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核心素养引领下初中化学实验教学的设计与实施反思改进

前言

化学是一门以实验为基础的科学，因此教学目标必须包含通过实证数据支撑观点、运用逻辑推理得出结论的能力构建。设计目标应致力于培养学生基于有限实验现象进行猜想假设、设计简易实验方案、收集证据并验证假设的科学探究能力。需强调从宏观现象推导微观本质的推理过程，例如通过颜色变化推断溶液中离子的存在与否；另要规范学生运用定性分析与定量计算相结合的方式，处理实验数据，从而获得具有说服力的结论。这一目标定位旨在落实科学思维素养，确保学生在化学学习过程中养成严谨求实的科学态度，学会用证据说话，用逻辑论证，使推理过程更加严密和客观。

本文仅供参考、