高中地理 海—气相互作用与ENSO循环系统（2026高考复习讲义）.docxVIP

高中地理海—气相互作用与ENSO循环系统（2026高考复习讲义）

【基础】课程标准与命题导向

【重要】2026年高考地理复习已经进入以核心素养为导向的新阶段。《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》已将学业质量标准从4级水平调整为3级水平，强化实践性与跨学科学习要求，提出“干中学、做中学”的教学理念-45。在“海—气相互作用”这一专题中，课标明确要求：“运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。”-52这为本专题的复习提供了最根本的依据。

【高频考点】纵观近年高考地理命题趋势，本专题在综合题和选择题中均有较高频次出现。浙江、山东、北京等省份多次将沃克环流示意图、ENSO指数序列图、全球降水异常分布图等作为考查载体，重点考察学生对海—气物质能量交换核心机制的理解、沃克环流的空间结构与异常演变、厄尔尼诺与拉尼娜的对比分析以及全球气候响应与区域影响的综合判断。命题立意日益突出“真实情境下的问题解决”，要求学生能够将抽象的大气环流原理与具体的天气气候异常现象相联系。

【基础】单元知识体系构建

本专题的知识体系可以概括为“一个核心机制、两大平衡系统、三大环流异常、四大影响维度”。一个核心机制即海—气之间的感热、潜热、辐射和动量交换；两大平衡系统指全球热量平衡和全球水分平衡，既包括纬向平衡（低纬盈余向高纬输送），也包