《深研水脉 生生不息——高中地理选择性必修1陆地水体及其相互关系教学设计》.docxVIP

《深研水脉生生不息——高中地理选择性必修1陆地水体及其相互关系教学设计》

【重要】本文依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025—2026学年日常修订版要求，围绕选择性必修1“陆地水体及其相互关系”一节，以大单元教学理念为统领，以核心素养培育为导向，设计系统化、进阶式的教学方案。本设计突出“教学评一致性”、情境化教学与跨学科融合，充分体现新时代地理课程改革的最新方向。

【核心素养】教学设计遵循区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观四大地理学科核心素养的培育路径，引导学生在真实情境中构建知识体系，形成科学的资源观与环境观。

【教学评价】本设计贯穿“教学评一致性”原则，将评价融入课前预习、课堂探究、当堂检测和课后拓展全过程，实现以评促教、以评促学。

一、【基础】教学内容分析

（一）教材地位与作用

本节是人教版选择性必修1第四章“水的运动”第一节内容，在必修一“水循环”知识基础上，进一步聚焦陆地水体的类型、分布及其相互补给关系。本节内容具有承上启下的关键作用：向上承接水循环基本原理，加深对水圈运动规律的理解；向下为洋流、海—气相互作用等后续内容奠定基础。本节与必修一第三章第二节“海水的性质”共同构成海洋水与陆地水的完整知识体系，帮助学生从全球水循环的高度认识陆地水体的动态变化规律。

（二）课标解读

【重要】《普通高中地理课程标准》对本节的要求是：“运用资