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圆锥体积教学设计

篇1：《圆锥的体积》教学设计

教学目的与要求：

（1）把握锥体的等积定值，锥体的体积公式。

（2）理解“割补法”求体积的思想，培育同学发觉问题，解决问题的力量。

教学重点与难点：

公式的推导过程，即“割补法”求体积。

教学方法：

发觉式教学教具：

三棱柱模型、多媒体

1、复习祖暅原理及柱体的体积公式。

2、等底面积等高的任意两个锥体的体积。

（类比于柱体体积公式的得出）。首先讨论等底面积等高的任意两个锥体体积之间的关系。

取任意两个锥体，设它们的底面积都是S，高都是h。

（制造祖暅原理的条件）把这两个锥体放在同一个平面α上。这时它们的顶点都在和平面α的任意平面去截它们，截面分别与底面相像，设截面和底面顶点的距离是h，截面面积分别是S1、S2，那么：

∵S1/S=h12/h2，，S2/S=h12/h2，

∴S1/S=S2/S，S1=S2。

依据祖日恒原理，这两个锥体的体积相等，由此得到下面的定理：

定理，等底面积等高的两个锥体的体积相等。

3、三棱锥的体积公式

为讨论三棱锥的体积，可类比于学校三角形面积的求法。

在学校，学习三角形的面积公式之前，已知有平行四边形的面积公式，为此，将ΔABC“补”成和它同底等高的平行四边形ABDC，然后沿其对