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高中英语词汇教学策略创新与教学效果评价论文

**摘要**

在全球化时代背景下，英语作为国际通用语言，其词汇教学在高中阶段的重要性不言而喻。然而，传统词汇教学模式往往陷入机械记忆与孤立操练的困境，难以激发学生的内在学习动机，也限制了语言能力的综合发展。本文立足高中英语教学实践，从词汇教学策略创新与效果评价两个维度出发，探讨如何通过情境化教学、任务型活动及多元评价机制，提升学生的词汇认知与应用能力。研究发现，将词汇学习融入真实语境、强化应用导向，并采用形成性与终结性相结合的评价方式，能够显著改善教学效果，为高中英语词汇教学提供新的实践路径。

**关键词**

高中英语；词汇教学；策略创新；效果评价；