《研究磁铁》教学设计.docVIP

《研究磁铁》教学设计1、认识磁铁的形状 A、今天老师也带来了一些磁铁，你认识它们吗？（老师逐一展示各种磁铁。有条形、马蹄形、环形、柱形等。）看来以前同学们玩过磁铁是吗？说说你们对磁铁知识的了解。（学生说，老师板书。当有学生说到指南针就是一种磁铁时，就——引到） B“指南针是我国古代四大发明之一。”战国时称为“司南”。它是用天然磁石做成的。在战国时代，采玉的工人四处去采玉时，往往需要带著「司南」以帮忙指引方向。北宋的沈括在《梦溪笔谈》一书中，更记载往后对於指南针的制作方法、及世上最早发现磁偏角、人工磁化制作指南针这三件关於指南针的相关记载，除了记录下当时发展，沈括更把制作方法加以比较出优劣，成为了解当时指南针发明的最佳参考资料。指南针对西方最大的影响莫过於西方开始海外大探险新航线、新大陆郑和下西洋2、自由研究磁铁的性质 A、以前我们玩磁铁的时候仅仅是好玩，那不算厉害。谁要能在玩中发现问题、解决问题、获得知识，那才算是本事。今天我们就要比一比，看哪个组能在玩磁铁中玩出花样、玩出水平、玩出知识。 B、请你利用组内的实验器材玩一玩，看能发现关于磁铁的什么知识。先由组长带领大家讨论准备研究什么？然后再动手做，把你们观察到的实验现象记录下来。在实验中产生了什么问题也可以记下来，然后我们来交流你们的发现。 C、分组讨论研究内容。 D、分组实验，老师巡视指导。 E、交流实验报告。老师指导：在交流的时候，一个组的同学要分工合作，组长要充分利用视频展示台来汇报你们实验的过程，其他组员同步实验，我们看他们说的和做的是不是一致。 有相同的就不重复了。 小结：同学们，刚才你们在玩磁铁的时候，就不像平时的瞎玩了，你们已经是在有目的的玩了。在玩中我们发现了很多知识，所以我们不仅仅是在玩磁铁，也是在研究磁铁。看到同学们团结协作，主动积极地探究，老师真为你们感到高兴。 三、巩固所学知识 1、能否运用所学知识，把一个磁铁标出N、S极来呢？ 2、学生讨论 3、动手操作 4、汇报实验的方法 四、总结： 谈话：这节课我们从玩中知道了磁铁的一些性质，其实，磁铁在生活中用途也很广泛，还可以利用它做一些好玩的玩具，我们下节课继续研究。 板书； 研究磁铁 能吸铁、钴、镍 同极相斥，异极相吸 能隔着东西吸铁 磁力可以传递。 能指南北 《研究磁铁》实验报告 我们想研究的内容 我们的方法 我们的发现 注：可以用文字说明，也可以用图画来表