《思想道德修养与科学文化修养》教学设计.docVIP

思想道德修养与知识文化修养教学设计 政治教育学院08级四班 2008150434 魏琳 2008150431 施芬 2008150425 马晓玉 ［教育教学目标］ 知识目标： 了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径； 认识文化知识修养与思想道德修养的关系。 能力目标； ① 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战 。 ② 面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。 情感态度与价值观目标 ①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。 ②追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。 ［教学重点难点］ 重点：思想道德修养与知识文化修养关系 难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突。 ［教法学法指引］ 新课标强调学生参与，注重老师的引导。道德教育不是一件易事，学生对此也是麻木感觉，如何调动他们的情感，打动他们，使他们认识到：道德不仅是社会对个人的要求，同时也是个人内心安定生活的需要，因此在教学设计中该如何去引导学生，选择什么材料去引导，设置什么样的问题引导，对知识如何重新处理是上好这堂课的关键。 情景教学法，利用多媒体教学手段（幻灯片）图片、视频、展示生活中的思想道德冲突。 课堂讨论法。关于怎样正确认识“思想道德的差异反映为人们世界观、人生观、价值观的差异”的问题，展开课堂讨论，进而明确改造主观世界的重要性。 启发式教学，启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。 体验式教学，让学生体验思想道德价值。 准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、归纳法、讲授法、读书指导法相结合。 学生学法：自我阅读法、列举法、讨论法、归纳法等自主学习法。 ［教学过程］ 《思想道德修养与科学文化修养》 教学内容 教 学 活 动 设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动 （一）、直面生活中的思想道德冲 突 1、社会生活中的思想道德冲 突（7分钟） 2、解决思想道德冲突的重要途径（2分钟） （二）、在科学文化的陶冶中升华 1、思想道德修养与科学文化修养的关 系(15分钟) 同学们，大家好，上节课我们已经学习了《思想道德建设这一框》，我们知道要发展中国特色社会主义文化，就必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节，树立社会主义荣辱观。今天我们就进入文化生活的最后一框《科学文化修养与思想道德修养》，我们先来看一段视频《道德追问》，请同学们思考一下这三个问题：（1）如何看待这种现象？（2）举出生活中遇到的一些道德冲突。（3）这种现象之所以普遍其原因是什么？有什么解决途径？ 板书：思想道德修养与科学文化修养 （一） 我们知道了产生道德冲突的原因是由于多元化的道德选择标准和个人思想道德修养层次不同，那解决的途径就要从这两方面着手，那解决道德冲突的重要途径就是在社会主义精神文明建设实践中加强自身的科学文化修养与思想道德修养，追求更高的思想道德目标。 既然要加强科学文化修养和思想道德修养，那就要明确这二者的含义以及它们的关系，请同学们阅读课本108页到110页。找出科学文化修养和思想道德修养的含义，并分析出二者的区别。 板书：（二）在科学文化的陶冶中升华 1、科学文化修养与思想道德修养的关系 我们先来一起填一下这个表格，科学文化修养的方式是自我教育、自我提高，思想道德修养的方式是自省、自律。科学文化修养的内容是自然科学、社会科学，思想道德修养的内容是提高思想道德认识、判断水平、情感，树立三观，世界观、人生观、价值观。我们知道了二者的区别，那它们又有什么样的联系呢，请大家先来看一则材料，未成年在押人员多为文盲思考一下材料反映了什么问题？对我们有什么启示？我们待会儿请同学来回答一下（材料详见附录） 思考一：学生各抒己见，说出自己的真实想法，如：自己会不会去扶老人并说明理由等。并举一些生活中存在的生活冲突的例子。 学生回答:甲：我回去扶老人，不然会良心不安 乙：我想去扶老人，但是我担心会遇到视频中的情况，所以我可能不会去扶老人。 学生回答：别人在公交车上都没有让坐,我不知道要不要让坐?还有老师三令五申在考试时不允许作弊,但我最好的朋友却要我在考试时给他传答案,我不知道该怎么办? 讨论二：学生讨论思考其原因，并提出解决措施。 学生回答：原因是由于城镇化进程加快和网络的普及。措施是在社会主义精神文明建设实践中加强自身的科学文化修养与思想道德修养，追求更高的思想道德目标。 阅读教材，了解科学文化修养和思想道德修养的含义，并在课本上做出相应的标记。 学生一起回答：自我教育、 自我提高，自省、自律，自然科