二年级下册《找规律》说课稿.docVIP

《找规律》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我是来自望都县东关小学的教师王艳丽。今天我说课的内容是九年制义务教育课程标准实验教科书二年级下册第九单元第一课时。下面我主要从教材分析、教法与学法、以及教学程序三个方面，与大家进行交流。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，教材的内容注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间，活动性和探究性较强。 2、教学目标 (1)学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 (2)培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 (3)培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 3、教学重点和难点： 重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 难点：设计一定的有规律图形。 4、教具准备：教学课件、学具、彩笔、正方形纸等 二、教法和学法 教法：新课程标准指出：教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循“激”“导”“探”“放”的原则，把生活引进课堂、把游戏引进课堂、把课堂交给学生。 学法：在学法的选择上我采用“玩中学，学中玩，合作交流”的思想。 （这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点设计了以下的教学程序.） 三、教学流程 （一）、激情引趣；揭示课题 为了达到课伊始趣已生的效果，我创设了下面的情境。此时一下子激发了学生的学习兴趣。在观察明明的家时？揭示出本节课的课题。为学习新课埋下伏笔。 (利用直观形象的课件演示，从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛.） （二）、主动参与，探索新知。 首先帮聪聪探索墙面图案规律。(出示墙面图案) （a） 东 西 南 北 西 南 北 东 南 北 东 西 A B C D B C D A C D A B （此时我是学生的鼓励者，让学生学以致用，从不知不觉中使规律知识无声的润泽，使学生感受到生活处处有数学。） 第二关：摆一摆 通过观察思考找出水果的排列规律，让学生根据这一规律自己编顺口溜，全班总结出“尾变首，向后走”。 （此时又一次激发了学生探究的欲望，帮学生分散了本课的难点。） 排一排 学生两个人为一小组，利用学具中的图片，用今天所学的规律排出后三行。并请一组学生到实物投影以上进行展示。 （第二关由易到难，循序渐进。既锻炼了学生的动手操作能力，又锻炼了学生的思维想象能力。） 第三关：画一画（我是小小设计师）（出示课件） 这时聪聪和明明把学生带进了一个展示自己的舞台。学生在优美的音乐声中开始了自主创作，最后请完成作品的学生通过实物投影仪展示作品：讲创意，自评，评。学生的个性得以张扬，创新能力得到培养形成知识拓展和迁移的能板书设计板书设计力求简明扼要、条理分明，体现形式美和简洁美。把知识的重点鲜明地展现在学生眼前。