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中国基础教育信息化十年纪事;教育信息化：中国教育的“热话”;教育信息化概念始自何时何处？ ;中国基教信息化建设路线图 ; 你认识以下人士吗？;基教信息化六字快诀;一个信念;二项计划;信息技术能力连续体（据美国弗劳斯伯格州立大学本科教育委员会的报告）;;课程设置策略;培养学科思维;批判性思维与算法思维;“农远工程”作为“校校通”之特别举措;三个项目 ;;“十五”国家基础教育资源建设项目;教育部-英特尔公司合作之未来教育项目在2001-2006 年期间培训了68万名教师 2002年3月教育部发布关于推进教师教育信息化建设的意见 2003年9月成立全国教师教育网联，已有8所师范大学加中央电大、中央电教馆、中国教育电视台、高教社、人教社等13家单位加盟 2004年12月教育部颁布中小学教师教育技术标准 2005年教育部审定2套基于标准的培训教材，已在9省市开展试点培训 到2010年1000多万名教师将全部接受一轮培训 ;四大问题 ;五类服务 ;六项建议;强化教育信息化体系规划;体系规划策略;改善信息化建设投资结构;国家教育信息化2020框架;教育信息化多元主体互动框架;从互联网增值技术发展趋向看开放性系统的重要性;开放性系统思维;开放服务策略;区域信息网教育服务;互联网应用增值规律;生态观成为信息化教育系统新理念;学习生态系统代表未来型的教育信息化系统架构;基础教育信息生态门户;可管理的信息生态门户;教育信息化环境体系;技术环境与教育变革路线图;引入新技术，创建新环境;电子互动白板：数字化聚合新平台;数字化互动课堂：信息化教育新环境;数字化互动课堂装备配置;基于电子学档的发展性评价技术;提升教育信息化领导力;建立合理的保障机制;信息技术对教师个人有什么用？;教师专业化的角色隐喻;信息化对教师专业化有何意义？;ClassCT：学生群体“脑电图”;博客部落：教师专业发展热土;教师培训：一个沉重的话题;Intel﹫未来教育: 中国教师培训的颂歌;“未来教育”的为何成功？;Intel﹫总裁一语泄天机;ET能力建设项目：中国人自创的“未来教育”;谨放“应试培训”;教育信息化应用效能新视角;服 务 能 力;学校信息化评估工具-StaR;综合效益评估模型与工具;系统 规划;教学模式创新是关键;信息化教学模式的定位;信息化教学模式的定位;从视听学习走向行动学习;动手科技项目HOP;“动手宇宙”－－远程科普天文台HOU;可视化合作学习平台CoVis;服务学习：体验学习新模式;协同学习：信息时代教学新范式;协同学习的联通主义诠释;联通主义学习的新思考;行为设计：被忽视的教育方面－－世界齐跳日的启示;教育到底是什么？;技术是偏方，人本是正道;谢谢倾听！