论文：谈小学数学学困生的转化.docVIP

谈小学数学学困生的转化 [关键词]数学教学；学困生；转化 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对学困生这样一个特殊群体，我们必须正确认识他们、研究他们。后进生的特点是：缺乏独立性和自信心，学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。那么，如何预防和减少后进生的产生呢? 一、增强自信 后进生一般都缺乏自信心，因此，教师要从培养学生的自信心着手。教师首先要不断地研究学生，针对其不同的性格特征，使用不同的评价语言，尤其是对后进生，要尽量采用表扬和鼓励的方式。一次，在写应用题答语时，我忘记写“。”了，班上一名学习很差的学生站起来小心翼翼地说：“老师，最后要写上句号。”学生们一下子愣住了，我抚摸着他的头及时表扬了他。从那以后，这个学生不管做作业还是做事，都比以前认真多了。可见增强学生的自信心至关重要。 二、激发学习兴趣 心趣是最好的老师。因此，在教学中，教师要千方百计地激发学生自主学习的兴趣，逐步缩短差距，变后进为先进。由于大多数后进生认知能力、思维能力差，因此，教师要根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要尽量选取由浅入深、由易到难、具有梯度的事例，尽量分散难点。同时数学语言生活化、数学情境生活化、数学问题生活化、数学作业生活化，把数学和学生