“情境体验法”写作教程.doc

作文教程 ●情境体验法： 在写作之前，先将学生置于一定的规定情境中，使其有物可睹、有景可观、有情可抒、有感可发。故尔，教师必于教之前，先为学生创造或提供一个用于教学和写作的环境，如：故事导入、实物观察、实景体验、实际操作……然后在观察体验的基础上，引导学生掌握写作方法，学会写作技巧，完成作文训练。 ●四阶段训练重点： 一级：通过说话训练，锻炼学生的语言表达能力；通过观察训练，使学生认识周围的世界，留心身边的人和事；通过片段训练，锻炼学生的描写能力。 二级：积累习作素材。教会学生从周围的世界、身边的生活和书本、报刊、电视、电影中搜集习作材料，分类积累，丰富自己的作文内容。将《好词、好句、好段》或《作文描写词典》作为工具书用。 三级：培养良好的写作习惯。在观察训练和积累训练的基础上，加强小练笔的习惯培养，把写作融入学生的日常生活中，使作文变成一种自觉的有趣的行为习惯。 四级：灵感的培养。第一步，打开学生闭锁的写作心理，引导学生多角度观察和认识世界；第二步，拓宽学生的思路，使其体会线索在文章中的作用；第三步，鼓励创新，提倡求异思维，激发学生联想和想象的能力，尝试多种体裁的作品创作；同时，进行作品赏析和争鸣，培养学生分析和鉴赏的能力，鼓励学生对作品发表不同的意见，提出新鲜的见解。 备 注 新课前5～10分钟，让学生读自己的作品，大家评议。 3～5分钟，让学生自己边读边自改作文，然后同桌之间互相改。 一练、二讲、三批改。精讲多练，练是重点。设计丰富多彩的练习，可以活跃课堂气氛，加强学生对知识的理解。 作业的类型： 训练式的练笔，写在稿纸上，以供学生之间交流； 正式作业，重点、难点的作业，写在作文簿上，以供老师批改； 非重点、难点的作业，可以用口头作业形式，练习学生打腹稿的能力，组长检查，老师抽查，同桌之间互相检查。 作文班必备 作文资料书，最基本的要有《好词、好句、好段》（《小学生作文描写词典》）、《作文大全》，二级以上的还要经常阅读作文报刊； 软面抄笔记本一本，作文簿二本，稿纸一本，日记本一本； 写字板一块，铅笔一枝； 三级开始要准备记小练笔的手记本一本。 小知识写作的四个层次： 1、用手写，随心而欲，想到哪写到哪； 2、用眼写，以观察为基础，把看到的写下来； 3、用脑写，使用联想和想象，丰富自己的作文内容； 4、用心写，即用灵感去创作，写心灵感悟到的，作品内容往往触及人们的内心深处。 一 级 教 案 第一课时 作文是什么 作文是怎么产生的？（讲述略） 【板书】： 古猿－（劳动）→人－（交流）→语言－（观察）→象形文字－（思考）→用文字记事（作文） 作文是什么？ 把自己看到的、听到的、想到的，用一段通顺的话完整地说出来，然后，再写下来，就是作文。 【课堂训练】 1、观察一个小物品，如铅笔盒、小玩具、黑板擦…… 指导学生认真观察后，大胆说出来。 2、组织学生之间互相交流，看谁了解对方最多。 【家庭作业】 1、观察自己家中的一个小物品或者一种植物、一个小动物，把观察到的用一段通顺的话完整地说出来； 2、与自己的同桌交流，把了解到的用一段通顺的话完整地说出来。 第二课时 片段 检查家庭作业。 把自己的话写下来，加工成一段话。 片段 1、什么是片段？ 片段没有明显的开头和结尾，往往是截取事物的一个侧面、一个特点或者事件的一个情节、一个场面，集中进行描写。 2、怎样写好片段？ 认真观察是写好片段的基础。 观察是一种有目的、有计划，并和思维活动紧密相连的一种认知活动。 观察要有顺序：（1）方位顺序（从远到近、从上到下、从前往后、从左到右、从中间到两边……反之亦然），（2）时间推移顺序，（3）从内到外或从外到内顺序，（4）整体到部分或部分到整体顺序。 观察要抓特点。特点就是一个事物区别于其他事物，与众不同的独特处。 【课堂训练】 1、观察一个小物品，如铅笔盒、小玩具、黑板擦……先说后写，写成一个片段。 2、同学之间互相观察，先说后写，写成一个片段。 【家庭作业】 1、观察自己家中的一个小物品或者一种植物、一个小动物，把观察到的写成一个片段； 2、与自己的同桌交流，把了解到的写成一个片段。 第三课时 植物描写 检查家庭作业。 植物描写： 仔细观察植物的特征：干、茎、叶、花、花蕾、果实、根。看这些部分中，什么比较有特征，比如：有的根很密、有的干很粗、有的花很美、有的叶很茂盛。有特征的部分要仔细观察。 注意植物的形态、颜色、气味以及植物的生长季节。因此，除注意观察外，还要查阅有关资料，掌握有关知识。 植物的描摹通常以个体为主。有些植物也可以兼有群体的描摹，比如：小草、芦苇、树林。 借物咏志，烘托人物的性格，渲染人物的感情，表达自己的理想和志向。 室外观察。在观察过程中，指导学生按顺序仔细观察，认真记录。 整理观察笔记，写成片段。 【家庭作业】 1