山东省临清市高中历史教学案（必修三）：第14课 从“师夷长技”到维新变法.docVIP

第14课 从“师夷长技”到维新变法 一、教材分析 《从“师夷长技”到维新变法》是人教版高中历史必修三《思想文化史》专题《近代中国思想解放潮流》的第一课的教学内容，主要学习近代中国的进步思想主张，探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价，体会近代中国向西方学习的发展变化。 二、教学目标 1.知识与能力：识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张；理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。 　2.过程与方法：联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景；运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。 　3.情感态度与价值观：通过本节学习激发爱国思想和民族精神，认识到中华民族的觉醒是一个渐进的过程。 三、教学重点难点 　重点：近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点； 　　难点：认识近代思想发展所处的历史背景和历史意义。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，学生对必修三已进行系统的学习，基本掌握思想文化各时期的变化和发展。本课所讲的抵抗派、洋务派、早期维新派、维新派等思想家的思想相对系统条理便于掌握，所以讲解时主要采取研究性学习方式，教师主要提出问题，在学生讨论的基础上加以引导 五、教学方法 1．学会用问题探究法、比较法、阅读法等学习相关问题，主动参与课堂讨论，主动探究问题的答案，并且要注重同他人合作学习和交流。 2．教学手段：多媒体课件和学案导学 3．教学环节：预习检查、设疑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学习准备：预习明清之际活跃的儒家思想，初步了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张 2．教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查学生的课下预习情况，了解学生对教材内容存在的问题，使教学具有了针对性和时效性。 （二）情景导入 图片：紫禁城的庄严肃穆 鸦片战争的炮火纷飞 19世纪上半期，当西方列强在工业革命的浪潮中高歌猛进的时候，古老东方的中国依然恪守着农业文明。东方古老刀矛与西方近代炮舰的拼杀掀起了东西方文明、工业文明与农耕文明、文明与野蛮的巨大撞击。在残酷的征服面前，古老的中国渐渐低下了妄自尊大的骄傲的头颅：近代中国思想界出现了一次次思想解放的潮流。这个过程中的主流思想又是什么？ 学生归纳：向西方学习。 （三）教学设计 问题1：列举鸦片战争后到19世纪末，中国思想界开始向西方学习，探索救国之路的主要史实。教师投影人物插图。 教师同时出示表格 主要历程 代表 主张 背景 意义 特点 开眼看世界 封建士大夫：林则徐、魏源 《四洲志》《各国律例》 军事科学技术知识分子没有完整的理论；没有付诸行动。 西传入没有付诸行动。要求实行君主立宪，发展资本主义经济和文化“师夷长技”——方法是向西方学习；长技内容有三（军事科学技术“师夷长技”军事科学技术19世纪60～90年代，以“师夷长技以自强”为旗帜，进行了长达30多年的洋务运动。创办近代学堂，是文化教育领域中前所未有的事物，培养了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开了窗口。洋务派有计划地向西方国家派遣留学生。据统计，洋务运动期间共派出留学生200多名。这些留学生不但学习到了外国语言文字和近代自然科学、军事技术以及某些社会科学知识，而且得以了解西方资本主义国家的社会情况。他们中的不少人，在以后的政治、军事、外交和经济文化活动中发挥了积极的作用，如詹天佑、严复等。 总之洋务派倡导的洋务运动对中国近代思想的发展、教育制度改革等方面作出了重要贡献，对于促进民主思想的传播，起到了开一代风气的拓荒作用。 课本[思考]有人说：洋务派是林魏的继承者，是否有道理？——引出特点 过渡：1、洋务运动30年有没有改变中国积贫积弱的局面？甲午战争失败表明洋务运动没有将中国引上富强的道路，那是否意味洋务运动学西方技术错了？早在洋务运动实施过程中，一批积极参与洋务或与洋务有密切联系的有识之士已经觉察到洋务运动有不少弊病，认识到如果向西方学习仅仅局限于“器物层次”是远远不够的，必须涉及到经济、文化思想和政治制度领域。这是代表着一种舆论和思潮的萌发，为维新变法思想作了思想理论上的准备。早期维新思想 早期维新思想是指提倡新事物，反对旧事物，注意其两点局限性：一是没有完整的理论；二是没有付诸行动。19世纪90年代，维新思想有了进一步发展。要求实行君主立宪，发展资本主义经济和文化维新思想传播的方式──开办学堂