山东省临清市高中历史教学案（必修三）：第17课 毛泽东思想.docVIP

【教学设计参考样稿】 第17课 毛泽东思想 一、教材分析 本课教材从毛泽东思想形成与发展的历程、毛泽东思想的影响两个角度对毛泽东思想作了阐述。毛泽东思想的形成与发展表明，她是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。由于毛泽东思想形成和发展的历程，就是中国革命和建设的历程，建议在教学时对有关史实进行适当的补充，增强学生对毛泽东思想历史作用的深层次了解，为学生全面深刻认识毛泽东思想奠定基础。 一、旧民主主义革命时期 1840----1919 二、中国共产党创立时期 1919----1923 三、大革命时期 1924----1927 四、国共十年对峙时期 1927----1937 五、抗日战争时期 1937----1945 六、解放战争时期 1946----1949 七、社会主义过渡时期 1949----1956 八、十年建设时期 1956----1966 阅读课文的引言部分和第一段内容，了解毛泽东早年的一些活动 ①五四时期在长沙创办新民学会，到北平后接触马克思主义 ②在湖南创办《湘江评论》，宣传马克思主义，逐渐成为马克思主义者 ③1921年出席中共“一大”，是中共缔造者之一 什么是毛泽东思想，毛泽东思想是怎样诞生的？ 快速阅读课本了解毛泽东思想形成与发展可以划分为哪几个时期？ 中共成立到大革命时期（1921年——1927年） 土地革命时期（1927年——1936年） 抗日战争时期（1937年——1945年） 解放战争时期（1946年——1949年9月） 新中国成立之后（1949年——1966年） 一、中国共产党创建到国共合作的大革命时期（1921年到1927年） ①著作：《中国社会各阶级分析》《湖南农民运动考察报告》 ②思想：提出无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张。 ③意义：解决中国革命的领导者、同盟军、对象的问题 标志着毛泽东思想开始萌芽 分析：从中国共产党创建到国共合作的大革命时期，毛泽东发表了《中国社会各阶级的分析》和《湖南农民运动考察报告》等文章，把马克思主义的基本原理同中国革命的实践相结合，深刻地分析了中国的社会形态和阶级状况，解决了中国民主革命的对象、动力、领导者及同盟军的问题。他指出，无产阶级是中国民主革命的领导阶级，“农民问题乃国民革命的中心问题”，农民是无产阶级的同盟军，军阀与帝国主义势力是中国革命的对象。（中国是农业国家，全国人口80%是农民，农民是中国国民经济的主要力量，也是中国革命的主要力量。） 建议教师指导学生阅读教材内容，并讨论：从中国共产党的创建到大革命时期，毛泽东把马克思主义同中国革命的实践相结合，解决了中国革命的哪些实际问题？ 二、土地革命时期（国共十年对峙时期）（1927－1937） ①著作：《井冈山斗争》《星星之火可以燎原》《中国红色政治为什么能够存在》 ②思想：提出符合中国国情的“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路和“星星之火可以燎原”等理论——“工农武装割据思想”形成 ③意义：开创中国革命道路、提出“工农武装割据”思想，为中国革命指明了方向。 标志着毛泽东思想的初步形成 分析：大革命失败后，中国共产党走上了武装反抗国民党反动统治的道路，先后发动了南昌起义、秋收起义和广州起义，这些起义走的都是俄国式的以城市为中心的革命道路，结果都以失败而告终。秋收起义进攻长沙受挫后，毛泽东在文家市命令各路起义军退到文家市，他分析了敌强我弱的形势，决定改向敌人统治力量薄弱的山区进军。会后，毛泽东带领部队到达罗霄山脉中段的井冈山，经过近半年的艰苦努力，创建了井冈山革命根据地，从实践上为中国革命找到了一条新的道路。毛泽东及时总结了井冈山斗争的经验，相继写了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》和《星星之火，可以燎原》等三篇文章，从理论上说明了中国革命采取建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市这样一条道路，是由中国的特殊国情决定的。建议教师选取有关的党史资料片或影视作品的片断，使学生加深对“工农武装割据”思想的理解和认识。 三、抗日战争时期（1937——1945年） ①著作：《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》 《论持久战》：（1）抗战是持久战（2）战争最后的胜利属于中国（3）实行人民战争路线 《新民主主义论》：（1）中国革命分两步走（第一步，民主主义革命；第二步，社会主义革命）（2）新民主主义革命的科学概念及新民主主义社会的蓝图和前景 ②思想：“新民主主义革命”理论：中国革命的两步论——“新民主主义革命”+“社会主义革命”，形成完整的新民