人教新课标六年级下册语文教案 卖火柴的小女孩 7教学设计.docVIP

卖火柴的小女孩 第一课时 教学目标：　　1.学习课文中的生字词。　　2.初读课文，理清课文的线索。 3.通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。教学过程：　　一、揭题导入　　　1.板书课题，并解题。　　　2.教师设问：大家知道这篇课文的作者吗？　　　3.学生老师共同简介作者的资料：　　　　安徒生：这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。他一生共写了167篇童话。《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨，文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾，表现了对穷苦人民的同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱。　　二、初读课文，听录音，引导学生自学。　　　　出示自学提示：　　　1.划出生字词，写出小节序号；　　　2.划出不理解的词句和不懂之处。　　　3.思考：课文讲了一件什么事情？　　三、检查预习情况。　　　　投影出示：考考你　　　1.写出正确的读音。　　　（1）小女孩的一只（　）拖鞋也没有了，只（　）好赤着脚。　　　（2）她忘不了（　）今天是大年夜，而她却为了生计不得（　）不上街卖火柴挣（　）钱。　　　2.区别组词。　　　　梗（　）　蹒（　）　跚（　）　蜷（　）　焰（　）　　　　便（　）　瞒（　）　栅（　）　倦（　）　掐（　）　　　　橱（　）　烁（　）　魂（　）　烘（　）　填（　）　　　　厨（　）　砾（　）　魄（　）　哄（　）　镇（　）　　　　3.课文讲了（谁）（什么时候）（怎样）（在何处）的事。　　四、再读课文，理清思路。　　　1.默读课文，思考：　　　　课文是按（ ）——（ ）——（ ）的顺序写的。　　　2.指导分段，概括段意。（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段。）　　　　第一段（1——4自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。　　　　第二段（5——10自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。　　　　第三段（11、12自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。　　五、学习第一段。　　　1.指名朗读课文。　　　2.出示自学提示：　　　（1）朗读课文。　　　（2）你读懂了什么？　　　（3）还有什么问题？　　　3.分析句子。　　　（1）她从家里出来时，……穿的。　　　　A.大雪天穿大拖鞋顶用吗？　　　　B.这双拖鞋是谁的？　　　　C.她自己有没有鞋？　　　（2）“这一整天，谁也……没有给过她一个钱。”这个句子说明了（ ）。　　　（3）雪花落在她的金黄的长头发上，……不过她没注意到这些。　　　（4）他们头上只有房顶，……风还是可以灌进来。　　　4.教师小结：小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，光头赤脚在雪地里走，卖了整整一天的火柴，却没有得到一分钱，更不敢回家，还怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一样冷。　　六、练习有语气地朗读。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　 教学目标：　　1.解课文内容，感受小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情　　2.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学过程：　　一、精读课文第二段，感受课文内容。　　　1.默读课文。　　　2.思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？　　二、学习第一次幻景。　　　1.请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的？　　　　（现实、渴望、幻景、结果四个部分。）　　　2.再度思考：小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？　　　3.学生讨论汇报。　　　4.教师小结：她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。　　三、学生自学二、三、四次幻景。感受小女孩的悲惨命运。　　　　（注重朗读的训练。）　　四、学习课文第三段。　　　1.自由朗读，引导学生质疑。　　　2.学生质疑：　　　（1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑？　　　（2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？　　　（3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，现实生活是残酷无情的，课文中却说“她曾经多么幸福”？　　　3.学生自学讨论，进行解疑。　　　4.分析重点句，加以理解。　　　　句子（1）：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。　　体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的