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十六年前的回忆
教学要求 1. 指导学生抓住重点词句,理解课文内容,加深对人物形象的理解,体会作者的思想感情。 2.体会本课前后照应的写法。 3.学习本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。
教学时数:
三课时重点难点: 1.读写重点: 体会课文前后照应的方法。 2.难点释疑: “被捕”这一段,通过正面和侧面的描写,表现了李大钊崇高的共产主义精神。“被审”这一段,通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和神态,含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀。教学过程: 第一课时
一、揭示课题。 1.板书课题。 2.这篇课文是谁回忆谁? 3.为什么“回忆”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回忆”即回忆十六年前。) 4.简介时代前景及作者。二、初读课文,交流自学情况。 1.注意多音字。(待、夹) 2.联系课文理解词语。 幼稚:这里形容因年纪小,缺乏经验,考虑问题比较简单。 娱乐:本课指使人快乐。 轻易:本课指随随便便。 沉重:本文指“重”的意思。三、默读课文,思考。 1.作者回忆的是一件什么事?重点回忆了哪几方面? (重点回忆“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害” ) 2.理清文章的脉络。 请按照“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”的顺序给课文分段,并说说每段大意。 全文分四段。 第一段(1-7小节)写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工作。 第二段(8-18小节)写李大钊同志不幸被捕。 第三段(19-28小节)写李大钊在法庭上异常坚定、沉着。 第四段(29-32小节)写全家人得知李大钊被害的消息后,无比悲痛的情形。四、读课文第一段,讨论。 1.课文第1小节是记什么时候的?从全文看,这一小节是什么叙述方法?为什么用这种叙述方法? (第1小节是李大钊被害十六年之后的叙述,用倒叙的方法,因为课文是十六年前的回忆。) 2.第1小节告诉我们什么? (李大钊遇害是1927年4月28日,距写文章时已有16年了,作者深深地怀念着她的父亲李大钊同志。) 3.请再读课文,比较一下,那年春天,父亲的态度与平日有什么不同?父亲态度变化的原因是什么? (①早出晚归与平常不同;②整理书籍和文件,烧书和有字的纸片;③含糊地回答我的问题。) (局势越来越严重,工友阎振三被捕。) 4.在这种情况下,大家劝李大钊离开北京,李大钊是怎么说的?找出这句话,读一读,从这句话里可以看出什么? (从李大钊对局势有清醒的誝,对坚持斗争有危险性有充分的估计,局势越紧张,他越紧张工作,不肯离开,可以看出李大钊对革命事业高风亮节的负责精神,置个人安危于度外的大无畏气慨。)五、小结。 第二课时一、学习第二段,思考并讨论。 1.这一段写哪一天的事?什么事? (1927年4月26日,李大钊不幸被捕。) 2.在这样的时候,李大钊,“我”和敌人的态度各有什么不同?从文中有关语句读一读,并议一议。 3.从这可以看出李大钊是一个怎样的人? (临危不惧、大义凛然、无所畏惧的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。) 4.指导有感情朗读这段课文。读出“我的惊慌,李大钊的沉着冷静和对敌人的蔑视的感情。读出表现敌人的凶暴的语气。 5.小结。 这一段讲李大钊被捕的经过,着重描述了李大钊同志沉着冷静、临危不惧的精神和坚贞不屈、大义凛然的英雄气慨。二、学习第三段,思考并讨论。 1.我在法庭上看到父亲是什么样的?有关句子读一读,并说说这些外貌的描写说明了什么? (李大钊由于不屈服,已受过酷刑折磨。即使李大钊受过酷刑,仍保持着对革命事业的坚定信念和对人民深沉的爱。) 2.李大钊对亲人的哭声和喊声有什么表示?他为什么会这样? (只是瞅了瞅,没对我们说一句话。脸上的表情非常安定,非常沉着。) (他的心被一种伟大的力量占据着。这就是他对于革命事业的僱,所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不应亲人的喊声、哭声而忧伤;相反地,他要用“安定”、“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量。) 3.我在法庭上为什么表现得机智勇敢? (李大钊同志平时对“我”的教育和熏陶,“我”看到父亲被捕和在法庭上的表现,“我”从父亲那儿吸取了无穷的力量。) 4.小结。 这一段写李大钊在法庭上的表现,面对凶残的敌人,李大钊脸上表情非常安定、非常沉着,表现了李大钊身陷囹圄,但对革命事业仍然充满必胜的信心的那种伟大情怀。 第三课时一、学习第四段。 1.这一段写全家人听到父亲被害的噩耗后悲痛万分的情形。画出描写全家人
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