初二生物八年级上册全册导学案.doc

初二生物八年级上册 全册导学案 目 录 第五单元　　生物圈中的其他生物 1 第一章 各种环境中的动物 1 第一节　　水中生活的动物 1 第一课时 2 第二课时 3 第二节 陆地生活的动物 5 第一课时 5 第二课时 7 第三课时 10 空中飞行的动物 12 第一课时 13 第二课时 16 第二章 动物的运动和行为 18 第一节 动物的运动 18 第二节 先天性行为和学习行为 20 第一课时 21 第二课时 23 第三节 社会行为 25 第一课时 26 第二课时 27 第三章 动物在生物圈中的作用 28 第一节 动物在自然界中的作用 28 第二节 动物与人类生活的关系 30 第四章 分布广泛的细菌和真菌 38 第一节 细菌和真菌的分布 38 第一课时 39 第二课时 41 第二节 细菌 41 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 45 第一节 细菌和真菌在自然界中和作用 45 第二节 人类对细菌和真菌的利用 47 第六单元 生物的多样性及其保护 50 第一章 根据生物的特征进行分类 50 第一节 尝试对生物进行分类 50 第一课时 51 第二课时 53 第二节 从种到界 55 第二章 认识生物的多样性 58 第三章 保护生物的多样性 61 第五单元　　生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 第一节　　水中生活的动物 【导学目标】： 1、说出动物的生活环境的种类和特点。 2、说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。 3、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 4、归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。 5、关注水生动物的生存环境变化情况。 【重点、难点】： 重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。 【课前准备】： 教师：制作多媒体课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。 【课时安排】两课时 【导学过程】 第一课时 一、展示交流 1、展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。然后，组织学生填表总结。 2、以小组为单位进行讨论并总结。 3、以小组为单位进行汇报交流。 二、分组讨论 1、通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。这些动物都是怎样适应各自的生活环境的? 2、鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢? 问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力? 问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用? 　　ａ、体型呈梭形、鳞片； 　　ｂ、外有黏液，可减少水中运动的阻力； 　　ｃ、鳍：鳍是运动的器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 三、当堂达标 完成10页练习1、2题。 第二课时 一、复习引入 鱼的特征有哪些？生活习性是怎样的？ 二、合作探究 在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。 1、以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。 2、汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。 3、参照书(P5~P6)中的方法步骤和老师提供的实验材料，以小组为单位进行模拟实验。 （1）鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？ （2）鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。这种体形有什么好处？ （3）体表覆盖＿＿，呈＿＿状排列，体表（干燥、有粘液）。体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的？ 4、人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢?要想明白这个道理，让我们先看一看鱼的呼吸器官——鳃的结构。组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。 （1）口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢? （2）用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方，观察墨汁流动的情况，并认真记录。 （3）讨论并填空：鱼鳃位于＿＿＿＿两侧，外有＿＿＿保护，共有＿＿＿＿对鳃，颜色＿＿＿＿。当水流经鳃丝时，溶解于水里的＿＿＿＿进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的＿＿＿＿扩散出毛细血管，排到水中。 三、交流展示 1、总结鳃的结构与气体交换。 2、讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中。 四、合作学习。 1、腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些? 2、软体动物有什么结构特点?常