3.4.2分式方程的应用.ppt

学习目标 1. 能分析题目中的等量关系,掌握列分式方程解应用题和解决问题的基本方法，提高问题分析能力. 2、通过列分式方程解应用题,渗透方程与转化的思想方法. 3. 积极参与，阳光展示，做最好的自己. 预习反馈 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点. 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决. 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”. 合作探究 内容： 1. 学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想. （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论. （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑. 高效展示 精彩点评 解：设原来每支的进价为x元，根据题意得： 解得：x=10 经检验x=10是原方程的根； 答：这种钢笔的进价为每支10元. 2.经市场调查按此价出售，每天售出20支，每降价0.1元每天就多售出5支，设降价了a元，则一天多出售多少支？ 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 夯实基础知识 完成知识结构图 课堂评价 学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课后完成训练学案并整理巩固 三案导学·初中八年级数学（北师大） 第三章 分式 3.4.2 分式方程的应用 李老师前天第一次来黄岛三中,由于路况不熟悉,从轮渡开车绕了7公里才到学校.经人指点在回去的路上只行了5公里就到了轮渡,在速度相同情况下,时间却少用了2分钟,你能知道李老师来的时候用了多长时间吗? 解:设李老师来的时候用了x分钟,列方程得. 7、8、9组 【例3】 （书面展示） 1组 2组 3组 4组 探究点1例1 （书面展示） (二)知识综合应用探究： 展示内容 展示小组 （一）基础知识探究 探究点2：例2 5组 6组 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范. ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展.不浪费一分钟，小组长做好安排和检查. 点评内容 点评小组 （一）基础知识探究 探究点 1、3组 (二)知识综合应用探究 探究点 【例3】 5组 要求： ⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展. ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑. 列分式方程解应用题的步骤: (1) 审 ：审题，弄清各个量之间的关系.找出等量关系. (2) 设：设出未知数. (3) 列：根据等量关系，列出方程. （4）解：解方程 （5）验：检验. （6）答：答题. 你能解决这些问题吗？ ⒈根据以上信息求出这种钢笔原来每支的进价是多少元. 本题中等量关系是：进价降低前利润率+8%=进价降低后的利润率 进价降低前利润率： 进价降低后利润率： 后进价=原进价的93.6%：（1－6.4%=93.6%）. 某超市销售一种钢笔，每支售价11.7元，后来钢笔的进价降低了6.4%，从而使利润率提高了8%. 解： ×5=50a（支）.答：一天多出售50a支. 3.假设降价了0.5元，则与不降价相比每天盈利相差多少？ 解：降价后利润： [11.7-0.5-10（1-6.4%）]（20+50×0.5）=82.8（元）. 降价前利润：[11.7-10（1-6.4%）] ×20 =46.8（元）. 每天利润提高了：82.8-46.8=36（元）. 答：每天多盈利36元. 跟踪练习 今年父亲的年龄是儿子的3倍，5年后父亲与儿子的年龄比是22∶9.你能求出父亲与儿子的年龄吗？ 解：设今年儿子的年龄是x岁，则父亲的年龄是3x岁. 相等关系： ㈠今年：父亲年龄=儿子的3倍.㈡5年后： 解得：x=13 经检验x=13是原方程的根 所以：3x=39 答：今年父亲与儿子的年龄分别是39岁、13岁. 要求：学生自主完成 答案：见教师用书 当堂检测