交互式学习、知识创造与企业创新绩效关系实证研究.pdfVIP

第3O卷 第4期 科 技 进 步 与 对 策 VOl_3ONO．04 2013年2月 Science&TechnologyProgressandPolicy Feb．20l3 交且互式瓦学罕习、知识创造与企业创新绩效关系实证研究 钱绍青，武 忠 (东南大学 管理工程研究所 ，江苏 南京 21l189) 摘 要：以长三角300家风能企业为研 究对象，利用结构方程模型，对交互式学习结构、知识创造 以及企业 技术创新绩效之间的关系进行 了实证研究。研究结果表明，企业与相关企业、大学科研机构、政府、中介机 构和金融机构间的交互式学 习结构通过 中介变量 (知识创造)，对企业技术创新绩效有显著的促进作用。 因此 ，企业应重视与其它主体的交互式学习，充分利用交互式学习网络 ，获取更多的信息和知识资源 ，提 高 自身的知识创造能力，实现企业技术创新绩效的提高。 关键词：交互式学习；知识创造 ；技术创新绩效；结构方程模型 DOI：10．6049／Mjbydc．2011120671 中图分类号：F273．1 文献标识码 ：A 文章编号：1001—7348(2013)04—0068—05 0 引言 1 理论基础与研究假设 Lundwall[1首次提 出了交互式学 习概念 (Interac— 1．1 交互式学 习构成要素 tiveIearning)，认为许多重要 的学习和创新都应该被 交互式学习不等于企业在地域范 围内和其它机构 看成是一种交互式过程 ，交互式学 习存在于相互作用 的简单交流与合作 ，交互式学习存在于相互作用 中，而 之 中，既包括企业不 同部 门间的合作 (研发、生产 、市 相互作用必然存在作用主体和相互联系 。因此在本研 场、分销等部 门)，也包括与其它企业 (尤其是与供应商 究中，我们把交互式学习的构成要素分为企业 、大学科 和客户)、知识提供者 (如大学和技术 中心)、金融机构 、 研机构 、政府、中介机构和金融机构 ，而企业在这里是 培训 以及公共管理机构 的外部合作 。Doloreuxl2认为 交互式学 习的主要构成要素 。从技术创新 的角度理 交互式学习可以被理解为参与创新的要素间发生学习 解 ，技术创新 网络 中企业 的交互式学习是企业在与相 关系的一种过程 ，也可 以指 由创新要素共 同参与 的交 关企业 、大学、科研 院所 、政府 、中介机构和金融机构等 互式知识产生 、扩散和应用 的过程 ，其受到制度常规和 互动学习时 ，形成的开放、稳定 的以创造知识为导 向的 社会习俗的影响。FribschM 等人 指出，创新主要被 正式与非正式交互式学习网络关系 。 理解为是一种交互式学习过程 ，因此要素 间的交互式 作用关系就为从系统的视角来研究创新提供 了基础 。 1．2 企业技术创新网络中的交互式学 习途径 目前 ，在许多有关创新和创新体系 的研究文献 中， 企业技术创新 网络 中的交互式学习，就是创新活 大都提 出和强调 了交互式学习问题 ]，这些研究各有 动者为 了找到创新路径 、解决创新 问题而进行相互影 侧重点，但总体而言仍存