《“上海教育资源库”本土化深度应用的策略及实践究》研究报告.doc

《“上海教育资源库”本土化深度应用的策略及实践研究》研究报告 一、研究背景： 教育资源是教育信息化的重要组成部分，是充分发挥网络等信息化基础设施优势、构建网上学习环境的重要条件，教育资源的建设、应用与整合有利于推进教育信息化的发展。作为上海教育信息化的重点项目，上海教育资源库目前的内容涵盖了学前教育直至成人继续教育的整个终身教育体系。资源库有各类题库和工具书，不仅能下载成熟教材，还可以在BBS上进行切磋，甚至有与课堂教育相关的电脑小游戏和电影片段。”为我们提供了强大的教育信息来源，建立了先进的网络互动平台，收集和制作了许多新课程所需的教学资料，形成了综合资料库。 随着教育信息化不断深入发展，教育资源存在问题不断凸现：要用的资源找不到，好用的资源不够用，没用的信息又如垃圾铺天盖地！究其原因，或资源建设目的不明，脱离教与学的需求或资源结构离散，脱离教与学的实际使用情境或依赖单一教材版本，缺乏普遍和特殊适应性或资源更新缓慢，凝固，缺乏流动感存在着较为严重的脱节现象，特别是文献调研：国内外远程教育资源建设的历史、现状、政策、发展规划、评估报告、论著等；问卷调查：现状、规模、市场、模式、教学、学习、管理、实施效果等；走访考察：国内教育资源的现状、发展思路、政策研究；跟踪调研：现代资源情况、效果、反映、问题、经验；；有否使用教育资源进行教学的教学效果对比；统计分析；对调查、等结果数据进行统计分析，以得出相应的结论；2007年9月-200年月完成下述调查和分析工作： 2、查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。 3、建立管理网络，制定和落实分层管理制度，为课题研究工作顺利开展提供有力保证。 4、加强教师理论务虚和业务学习培训，为研究作好师资准备。 5、“上海教育资源库” 本土化深度应用现状调查与分析。 2007年月-200年月完成如下工作：2009年9月-200年月完成如下工作： 1、 2、 3、1、教学案例类资源应用现状。 就目前而言，此类资源为上海教育资源库资源中与教材配套最完备的一类资源，其针对性、实用性、示范性强，使用方便。为此，我校要求各学科任教老师首先将其从资源库中全盘下载（流媒体文件、部分无法下载的flash文件除外），保存在“教师个人文件夹”的“资源库教案”文件夹中供备课时参考。为避免个别教师在教学中出现生搬硬套资源库教案的现象，我们要求教师将资源库中横排的word文档转化为符合新基础教育研究要求的表格式教案。看似简单的文本形式的转变，其实是以教案形式的转变督促教师将资源库中的教案转化为符合自己教学需要的教案，并保存在“自备教案”文件夹中以备对照检查。客观地说，上海教育资源库中的教学案例类资源是最受教师欢迎的资源之一。 2、课件类资源应用现状。 资源库中相关成熟课件的积累不多，但资源库的“K12教育资源库”小学各学科中提供了为数众多的成熟课件。鉴于此，我校的老师们从上海教育资源库的“K12教育资源库”各学科栏目中选择通用性好的课件下载，保存在教师个人文件夹的“资源库下载课件”子文件夹内供同年级的老师共享。同时，老师们积极尝试在课堂教学中运用所下载的课件，以提高课堂的效益。 3、素材检索与课件制作能力现状。 在信息化时代，面对浩如烟海的信息，教师在网络上检索有用信息的效率是其信息素养高低的重要标志之一。应当承认，上海教育资源库为教师的教育、教学工作提供了相当数量的各类素材，而资源库功能强大的搜索引擎使老师们能轻松地找到所需的素材，给老师制作课件提供了一定的方便。目前，我校老师已能熟练地使用搜索引擎在网上检索资源。为用好资源库中这些资源，我们要求老师们逐步养成在备每一篇课文时先从资源库上下载适用的文本类、图片类、音频类、视频类、动画类素材的习惯，如资源库中暂无适用素材的，再从外网检索所需素材，并逐课保存在教师个人文件夹的“素材”子文件夹内。由于前期专项培训工作的扎实到位，目前，我校老师已能较熟练运用“Microsoft PowerPoint”软件将搜集的素材组合成教学适用的PPT演讲稿，老师们已初步掌握了运用“S520教学交互平台”和“概念资源图”制作教学课件的方法。同时，老师们结合教学工作的需要，精心设计了一定数量的学科课件制作方案供上海教育资源库的技术人员参考。 教师素材检索与课件制作能力现状分析表 教师人数 检索与改造 媒体类素材 制作教学用PPT 运用“S520教学交互平台”制作课件 运用“概念资源图”制作教学课件 运用其它软件制作课件 向资源库提供课件制作方案 88人 较熟练 熟练 初步掌握 初步掌握 不详 200个 4、应用资源库资源推进各学科教研组建设现状分析。 （1）上海教育资源库资源在我校各学科教研组活动中的应用。 合理应用资源库资源，推进教研组建设也是我们的一项重要工作。我们发现，在上海教育资源库