高中语文北京版必修1：《项链》教学设计（一）.docVIP

《项链》教学设计一?? 215400江苏省太仓高级中学 唐惠忠?? 第一教时?? 一、介绍作家；?? 二、理清层次；?? 三、讲读第一部分，重点赏析玛蒂尔德“借项链”：?? 教师先作个引子，以让学生更好地欣赏品味：“莫泊桑的老师福楼拜在指导莫泊桑写作时说：‘无论你所要讲的是什么，真正能够表达它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。’‘借项链’一节是作者描写得非常精彩的片断，其中有很多‘最准确’的句子，‘最准确’的动词和形容词。请好好欣赏，细细品味，并向同学介绍你的感受，让大家共享。”?? 学生的发言大意：玛蒂尔德在试这些首饰的时候，“不知道该拿起哪件，放下哪件”，而且还不断地问着：“再没有别的了吗？”让读者充分感受到一个贫穷却又对珠宝情有独钟的妇女见到日思夜想的珠宝首饰时特有的激动、惊喜。这种激动与惊喜绝不亚于一个在沙漠中行走多日快要渴死的人突然见到一泓清泉时的心情。?? 当她忽然发现青锻盒子里的一挂精美钻石项链时，高兴得“心也跳起来了”，双手拿着那挂项链“发抖”。她真是既激动又紧张。激动，是因为她发现这里竟有如此精美的项链；紧张，是由于她很想借到却又担心对方不借给她。她把这串项链挂在脖子上，对着镜子“出神好半天”，她发现自己配上这副项链太美了，美得几乎不敢相信自己的眼睛了：镜中这位高雅迷人的贵妇人竟然就是自