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中学生行为失范的心理探究及对策 　　【摘要】中学生正处于生理、心理迅速成长发展的、不稳定的重要年龄段。中学生的诸多失范行为往往与其心理不成熟、不健康有关系。因此，从中学生心理健康的角度出发，对预防未成年人行为的失范，使青少年身心健康成长，促进社会和谐稳定发展有着重要意义。 　　【关键词】中学生失范行为心理因素对策 　　一个人的中学阶段，正是其生理、心理发生重大变化的青春期阶段。青春期往往存在着生理发育迅速，心理发育明显滞后的现象。在这个时期里，成长的烦恼常常伴随其左右，使其心理状态很不平静，加上青春期神经系统的兴奋性，就使他们的心理明显地带有不稳定、多变化、动荡的特点。在此期间，他们处在人生的重要选择阶段，此时如果遭遇挫折却得不到及时的抚慰，心理的郁闷得不到排解，往往会发生意外。 　　许多“问题学生”的形成是一个个“问题”逐步累积的结果。中学生行为失范的背后，有着心理成长过程中的必然性因素。因此，从中学生的心理健康问题着手研究中学生行为失范，应是一条根本途径。 　　一中学生行为失范的内容 　　目前，中学生普遍存在着一些典型问题，如行为不负责、自私、缺少合作意识、没有纪律观念、没有理想等。这些问题的存在，已经对学校正面、正统的教育产生了消极影响，使学校的德育教育遭遇尴尬，面临重重困难。那么在青少年这个特殊的生理期，我们在哪些方面缺失了呢？ 　　1．家庭是孩子成长的摇篮 　　家庭教育主要是在家长教育观点的引导下进行的，其教育观念的落后，忽视孩子多方面发展需求，对孩子期望过高，给孩子压力过大，都会导致青少年学生产生心理障碍；而教育方式的专制，控制过严，或者溺爱，忽视了孩子的真正需要，忽视孩子生理、心理发育的特点，扼杀孩子的个性，也会严重影响孩子心理健康的发展。 　　2．学校是学生学习的主要场所 　　如果学校教育思想片面，重知识灌输，轻能力训练；重智力和分数，轻情感意志培养，结果是相当数量的学生积极追求高分，无形中对学习基础差的学生造成压抑。大多数学生被迫湮没自己的正常情感需求，千军万马挤独木桥。结果是只有少数人挤进理想的大门，留下大多数被耽误了畸形化了的人。或者自卑，自暴自弃；或者玩世不恭，缺乏责任感，在心理素质方面存在严重问题，心理障碍和心理疾病也会逐渐突显。 　　3．社会则是大染缸 　　社会上一些不良的现象正无孔不入地侵蚀着青少年一代，如黄色书刊、网络上大杂烩环境等。很多游戏厅成了许多留守学生周末逗留的场所，甚至很多无聊的学生上课期间逃课沉溺网络。缺少管教的中学生不明是非，社会上的不良影响无时不在，社会应该对青少年的成长负起怎样的责任？因此，加强执法力度，加强教育引导，增强青少年心理健康和防御能力，促进青少年的健康成长，也是亟待解决的问题。 　　二预防中学生行为失范的对策 　　1．搞好青少年身心发育时期的家庭教育，家长既是孩子的导师，也是朋友 　　中学生正处于由少年长成青年的时期，心理学称他们正经历“心理断乳期”和“性饥渴期”，易产生感情的困惑和心理上的挫折感。做父母的必需关心这个心理时期的特点，给予孩子更多的帮助。给其讲授必要的生理卫生和心理卫生知识，用亲情和爱心去抚慰其失衡动荡的心态，使其获得心理安全感，克服心理上的挫折感。 　　家长要通过正确的途径，多给孩子以关心，多认识到孩子的长处，教育过程多鼓励，使孩子增强生活的信心和勇气，自尊、自强、自立，负责任地面对生活。 　　2．学校、教育工作者都应努力学习，提高自身素质，以人为本，创设良好的育人环境 　　教育工作者要多加强师德修养，多学习，更新教育观念。为人师表，重在培养人才，什么样的人才是人才呢？分数高，考上大学只是培养人才的一条途径，而大多数的人才是有道德、有理想，努力创造幸福生活的人。教师应引导学生健康成长，努力开创自己的幸福生活。教师应以“育人”思想为先，关爱每一位学生，做素质教育的探索者。 　　学校应遵循青少年成长规律，丰富校园文化生活，创设一个有利于他们身心发展的校园环境。利用学校大课堂优势，加强学生集体主义教育，培养学生社会责任感。 　　学校应多组织学生学习有关挫折教育的课程或听励志教育的讲座，开展多种形式的挫折磨炼活动，提高挫折意识，自觉地增强应付挫折的心理。 　　学校应开设心理健康咨询课，创办心理健康杂志。建立、健全心理咨询、心理辅导机构，帮助青少年处理好成长过程中遇到的各种问题及困惑。 　　3．建设和谐社会，完善社会民生机制，创设育人大环境 　　英国哲学家洛克说得好：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。”教育是关涉一个家庭的幸福与否，关涉国家的未来发展与否。创设良好的育人环境，应引起全社会的重视。 　　首先，完善法律、法规，搞好制度建设。加大执法力度，整治学校内外环境。对一切不适合青少年活动的场所要严格管理和控制。清理不合法经营的网吧等。而现在实行的校警制度