中国特色社会主义理论研究特点视域下的问题解析中国共产党人的马克思主义观研究.pdf

第 28 卷 　第 2 期 兰 州 交 通 大 学 学 报 Vol . 28 No . 2 2009 年 4 月 J ournal of L anzhou J iaotong U niver sit y Ap r . 2009 　　文章编号 :100 14373 (2009) 020 13404 中国特色社会主义理论研究特点视域下的问题解析 ———中国共产党人的马克思主义观研究 1 2 何红彬 , 　曹富雄 ( 1. 兰州交通大学 学报编辑部 ,甘肃 兰州 　730070 ;2 . 兰州交通大学 社会科学系 ,甘肃 兰州 　730070) 摘 　要 :从中国特色社会主义理论的研究历史和现状看 ,其研究本身的特点十分明显 ,所反映的问题也值得关注 。 由于研究过程的阶段性特点 ,理论宣传教育的开拓创新性问题值得关注 ; 由于研究视角的多样性特点 ,理论宣传教 育的权威统一性问题值得重视 ; 由于研究方式的注解式特点 ,理论宣传教育的科学指导性问题值得解决 ; 由于研究 深度的平面性特点 ,理论宣传教育的功能导向性问题值得深思 。 关键词 : 中国特色社会主义理论 ; 研究 ; 宣传教育 ; 特点 ; 问题 中图分类号 :D24 　　　　　文献标识码 :A 　　从中国特色社会主义理论的学习研究和宣传教育看 , 容 ,其研究对象更加明确 ,研究视角以宏观为主 、宏观与微观 由于研究过程的阶段性 、研究视角的多样性 、研究方式的注 并重 。 解式 、研究深度的平面性等特点 ,从而使其在宣传教育的开 第三 ,从中共十三大到十四大 。十三大把建设中国特色 拓创新性 、权威统一性 、科学指导性 、功能导向性等方面还存 社会主义的主要内容概括为十二个主要观点 , 以此为开端 , 在不少问题 。科学地分析和理性地看待并着力解决这些问 学术界对中国特色社会主义理论的研究进入系统性 、整体性 题 ,对于树立科学的马克思主义观至关重要 。 研究阶段 。 第四 ,从中共十四大到邓小平逝世 。自十四大确立邓小 一 、从理论研究过程的阶段性特点看 , 中国特色社会 平建设中国特色社会主义理论的科学体系及其在全党的指 主义理论研究和宣传教育的开拓创新性问题值 导地位以来 ,学术界围绕 1993 年 10 月出版的《邓小平文选》 得关注 。 第三卷和 1995 年 5 月中宣部印发的《邓小平同志建设有中 1. 从研究进程看 , 中国特色社会主义理论研究具有明显的 国特色社会主义理论学习纲要》,对中国特色社会主义理论 阶段性 展开更加系统深入的研究 。 如果说理论研究的阶段性总是同理论发展的过程性相 第五 ,从邓小平逝世到中共十六大召开 。这一时期是中 伴而行 ,那么 ,简要回顾马克思主义在当代中国发展的历史 国特色社会主义理论研究向纵深发展的阶段 。一是因为邓 进程 ,十一届三中全会以来中国特色社会主义理论的研究、 小平同志逝世 ,他再次成为世人关注的焦点人物 ;二是因为 宣传和教育大致经历了六个阶段 : 中共十五大正式确立“邓小平理论”的科学体系及其在全党 第一 ,从中共十一届三中全会到十二大 。学术界主要围 的指导地位 ;三是因为中共十