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《人教版新课标六年级下册数学教案六单元整理和复习 1》.doc
第六单元总复习(1-4)
第一课时1.数与代数复习内容:(整数、小数、分数、百分数的含义等。)复习目标:1.使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确的熟练的读、写整数与小数,会比较数的大小。3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。复习过程:一、回顾与交流1、复习数的意义。 (1)你学过哪些数?说一说它们在生活中的应用。①学生说出自己的认识和理解。如:整数、小数、分数、百分数、负数等等。②联系课文情境图,说出各种数的具体含义。如:1722是自然数。这里表示词典页码的数量:有1722个1页。8844.43是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。是分数。这里表示把全年天数平均分成5份,空气质量良好的占其中的3份。40%、60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。-25℃是负数。它表示比0℃还低的气温度数。(2)什么是整数?①学生说一说什么是整数,整数包括哪些数。②师生共同概括说明。像…,-3,-2,-1,0,1,2,3,…这样的数统称整数。整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。“1”是自然数的单位。③做一做()是正数,()是负数。()是自然数,()是整数。2、数的读、写(1)数位顺序表。
整数部分小数点小数部分 … 亿级万级个级 数位… 十
位 个位 十分位 … 计数单位… ︵︶ 十分之一 … ①填一填,读一读。②什么是数位?数位与位数相同吗?③什么是计数单位?相邻的计数单位之间的进率是多少?④做一做。27046=2×()+7×()+4×()+6×()(2)读法和写法。①读出下面各数。1060000000.00625.08a、读一读。b、说一说读数的方法、要点。②写出下面各数。九十万三千二十亿五千零十八零点二零零八a、写一写b、说一说你是怎么做的。(3)改写。①把540000改写成以“万”作单位的数。②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。过程要求:a、学生改写。b、说一说改写的方法、要点。3、数的大小。(1)怎样比较两个数的大小?(2)完成练习十三第6题。4、分数、小数、百分数的互化。(1)填一填。小数分数百分数 0.25 12.5% (2)说一说你是怎么做的。二、巩固练习完成课文联系十三第1~5题。过程要求:(1)学生独立完成,教师巡视,了解情况,进行个别指导(2)同学之间互相交流。(3)提问:说一说你是怎么做的,发现问题及时纠正。三、课堂小结本节课中你有什么收获?还有什么疑问,请和同学交流。复习内容:数的认识(二)复习目标:1、使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义,能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。3、熟练掌握2、3、5倍数的特征,并正确解决有关问题。复习过程:一回顾与交流1、分数的基本性质与小数的基本性质。(1)分数的基本性质。①分数的基本性质是什么?板书:分数的分子和分母都乘或除以相同的数(0除外)分数的大小不变。②填一填。③分数大小不变,但什么变了?(分数单位变了)(2)小数的基本性质。①小数的基本性质是什么?板书:小数末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。②把下面的小数改写成两位小数。0.3002.5= 4.3 000=③小数大小不变,但什么变了?(小数计数单位变了)(3)小数的基本性质与分数的基本性质是一致的.如:0.3=0.30= 0.300=(3)小数点移动位置,小数的大小会发生什么变化?如果把小数点向右移动一位、两位、三位……这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍……如果把小数点向左移位一位、两位、三位……这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍……2.倍数与因数。(1)什么是倍数?什么是因数?举例说明。①4×5=2020是5和4的倍数。4和5都是20的因数。②20的因数还有哪些?一共有多少个?20的因数有1,20,2,10,4,5。一共有6个。③4的倍数还有哪些?一共有几个?4的倍数有4,8,12,……,有无数个。④着重说明:
最小 最大 个数 因数 1 本身 有限 倍数 本身 / 无限 (2)2、3、5倍数的特征。①2的倍数特征是什么?举例说明。什么是偶数?什么是奇数?个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。是偶数。②5的倍数特征是什么?举例说明。个位上是0或5的数,都是5的倍数。如:1
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