七年级思想品德九十课教学设计.doc

生活中的风风雨雨——从事某种有目的的活动过程中，因受到某种无法克服的阻碍或干扰而致使目标无法实现。课件展示说明 3、小组讨论：是否只有我们普通人才会遭受大的挫折？生活中有没有不受挫折的人？ 全班交流：举例说明伟人也会遭受挫折。 图片展示：（1）毛泽东、贝多芬的挫折；（2）造成挫折的因素 师总结：伟人和名人会经历挫折，普通人也会经历挫折，造成挫折的因素太多，人不可能避开这些因素。 4、小试牛刀：学生回答：造成材料中挫折的原因有哪些？ 讨论：人生难免有挫折 5、知识点归纳（投影） （二）挫折是把双刃剑 １、图片展示：第一组：桑兰、邓亚萍、张海迪的材料；第二组为某种原因轻生的材料。 结合上述图片辩论：挫折是坏事还是好事？ 正方：挫折是坏事 反方：挫折是好事 辩论过程（先小组准备，再分正反方，最后通过辩论达成共识，请班长作为主持人） 主要论据如下： 正方：挫折是坏事。 因为：（1）挫折带给人的是痛苦和烦恼； （2）没有人希望受到挫折； （3）挫折是对人的惩罚。 反方：挫折是好事。 因为：（1）挫折磨练人的意志，使人更坚强； （2）挫折激发人的斗志，创造辉煌业绩； （3）挫折使我们变得更聪明。 达成共识：挫折既是坏事又是好事。 点拨：挫折既是坏事又是好事。但这里隐含着一个前提条件，只有具备不畏挫折的精神和战胜挫折的能力，成为生活的强者，挫折才能从坏事变为好事，对于弱者来说，挫折只能是灾难。 表格归纳 三、[知识运用 情感升华]（10分） 实战演练：1、，人生难免有挫折，你准备如何面对自己人生道路上的挫折，快乐成长？ 具体方法：独立反思，全班交流 师点拨：面对挫折，要积极进取，挫而不折；要用一种乐观积极的态度对待人生。 四、[系统小结，学生谈收获]（２分） 学生自主小结 1、 通过这节课的学习，我知道了：___________________ 。 2、今后，我会这样做:____________________________ 。 五、[结束语]（１分） 人生，有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。在实际生活中，人总有顺利和挫折、成功和失败，但是不管怎样,我们都要以乐观的心态，饱满的热情，进取的精神去拥抱每天初生的朝阳。风雨总会过去，阳光总要普照大地，因为：阳光总在风雨后！最后让我们在《阳光总在风雨后》的歌声中笑傲挫折！（多媒体播放歌曲《阳光总在风雨后》，创设情景） [板书设计] 生活中的风风雨雨 强者 成功 人生难免有挫折 挫折是把双刃剑 弱者 失败 六、小结 本节课主要以材料为主，引导学生认识挫折的产生和造成的影响，同时利用一个小辩论加深了学生的认识，从而起到对学生情感态度价值观教育，最后的“实战演练”教育学生要以一个乐观积极的人生态度面对挫折，做挫而不折的强者。但是，在环节衔接上不够自然，使得课堂显得不流畅。 挫而不折 积极进取 【教学目标】 1[情感、态度、价值观]：从容应对挫折和逆境，形成良好的生活态度。 2[能力目标]：增强调控自我，承受挫折，适应环境能力，掌握战胜挫折的方法，面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施，渡过“难关”，培养学生挫而不折的精神。 3[知识目标]：懂得承受挫折的能力不同，结果就不同，了解战胜挫折的基本方法。 【教学重难点】 战胜挫折的途径和方法 【教学方法】案例分析法、小组讨论法 【教具准备】搜集相关战胜挫折的名人故事；学生在实际生活中经常遇到的挫折类型、遇挫后的感受以及应对的方法。 【教材分析】本节课主要阐述在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法。其目的是让学生明白，由于不同的人承受挫折的能力不同，因而挫折带来的结果也是不同的。所以，要自觉地增强承受挫折的能力，并在经受和战胜挫折的过程中经受磨砺，变得坚强起来，学会战胜挫折的方法。 【教学过程】 环节一：[提出问题 导入新课]：“提供选择的问题” 在面临着高山阻挡道路的时候，世上有三种人的表现： ①一种人看见险峻的大山，“委而去之”，在大山面前，他们选择放弃，不去尝试，不去攀登…… ②一种人是他们幻想到达顶峰，然而在攀登过程中受到挫折，但并不知道反省自己，总结经验教训，而凭着一腔热血硬拼…… ③第三种人，他们面对高山不曾想过逃避，有的只是征服它的欲望，他们树立远大的理想，勇于攀登顶峰，并吸取教训，不断调整计划…… [思考]：如果你面对这样的情况，你会作出怎样的选择？ [学生]：最为可敬的是第三种人，因为他们经过艰难困苦终于取得胜利，而只有像他们这样的人才