数学区讲座 幼儿园区域活动培训课件.ppt

数学活动区创设 与材料投放 2012年江北区幼教工作重点之一： 纠正与克服幼儿园小学化倾向。 尊重幼儿发展、尊重幼儿教育规律、实施科学的幼儿教育。 为幼儿创设与教育相适宜，满足幼儿发展、活动需要的活动区。 数学活动区设置与材料投放的思考？ （1）有的园没有设置数学区。 （2）教师不知道班级数学区应该投放什么材料，材料薄弱、单一，材料周期偏长，无新意。 （3）教师缺少对材料的分析和蕴含的认知要求,以及班级年龄段幼儿在操作此类材料时的特点。 （4）数学区参与幼儿人数相对较少，甚至无人问津；幼儿在区活动时间不能持久。 活动区的特点： 1、活动区的活动多为幼儿的自选活动。 2、活动区活动是幼儿的自主活动。 3、活动区活动多为小组教育活动 4、活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料、情境及相应的活动中的。 一、数学活动区幼儿发展目标 1、数——认识数、计数和数的分合与运算 2、量——量的比较、自然测量 3、形——平面图形、立体图形、图形等分 4、空间——方位、方向、空间知觉或物体在位置和距离上的相互关系 5、时间——时间、日期、日常生活、事件的前后关系等 6、集合与对应——是数学的最基本概念，是幼儿早期数学的感性基础 7、分类与排序——是数学的智力活动，能帮助幼儿运用数概念 目标.doc 二、数学活动区创设 （一）空间布局 数学区安排在教室相对安静的位置，并用玩具柜、置物柜等与其它区域隔开，也可以铺设地垫隔出区域，形成相对独立的活动空间，同时在活动区内固定摆放2张桌子供幼儿使用。 数学区的墙面可以布置有关时间、空间、数量等与数学内容相关的画面，把幼儿周围的环境充分利用起来，变单一为多样，变视觉刺激为多种刺激。 空间创设.doc （二）数学区各年龄段操作材料 数学区材料的分类： 1、教学具类： 2、辅助材料类： 3、自制材料类： 例：测量：1、直尺、软尺、三角尺、天平 2、小棒、绳子、布条、记录用的纸和笔 3、根据活动需要自制图片、图卡等。 教学具类： 数学区教玩具.docx 辅助材料： 1、提供一串钥匙和一堆，让幼儿自己寻找钥匙，开启一把把锁，学习一一配对。? 2、提供各种大小不一，零散的螺丝和螺母，让幼儿配对旋上。 3、提供大小不同的子母扣，分开后，让幼儿去寻找对应的子母扣扣上。 4、缝制一些杆套宽窄不一的小旗面，提供一些粗细不同的旗杆，让幼儿根据旗面杆谈的宽窄，选择适宜的旗杆套上。5、在纸盒盖上挖好大小不一的许多图形，幼儿可根据图形的大小，选择相应大小图形镶嵌，等等。 自制材料： 数学区照片 （二）数学区各年龄段操作材料 各年龄段操作材料小班.doc 小班数学区图片 （二）数学区各年龄段操作材料 各年龄段操作材料中班.doc 数学大、中班图片 各年龄段操作材料大班.doc （三）数学区活动区各项规则 数学活动区的材料较多，且比较零散，如果缺乏必要的规则和要求，就很难保证活动的顺利进行。 为此，从小班起就要特别注重在活动中帮助幼儿积累活动经验，建立基本的活动规则。 1、数学区进区规则 各班根据区域面积的大小和班级的幼儿人数设置进区卡及插袋(或挂钩)，进区时幼儿将自己的进区卡插入插袋（或挂在挂钩上）即可，插袋插满表示该区域不能再进入。（小中班可以用动物、植物或自己的照片等幼儿喜欢的图案来制作进区卡，大班可以直接用孩子的名字制作进区卡） 2、数学区收放材料规则 所有的操作材料均整齐的摆放在篮子里（可利用统一色规格、色调的篮子或盘子）放入玩具柜，篮子上与玩具柜上分别贴上与该操作材料相对应的标志，以便幼儿看标志收放材料。 小中班可以用该操作材料的照片或图片制作标。 大班可以直接用数字或图夹文来制作标志。 3、数学区操作材料规则 进区后保持安静、操作材料轻拿轻放，用完后按标志收拾材料、和小朋友有好相处互相帮助、遇到困难和小朋友商量解决或求助老师（规则由小朋友与老师讨论后制定，并将这些规则以照片、图画、文字、图夹文等形式张贴在活动区） 4、活动区时间控制规则 为控制活动时间，可采用开始和结束前5分钟播放轻音乐等方式提醒。 进区规则.doc ? 三、数学活动区运用 （一）活动区常见问题 1、教师在设定区域目标和内容时，绝大多数总是在重复集体教育活动的目标和内容，而且内容材料更新周期偏长，无新意。 2、材料的提供仅仅从数学认知点的学习直接切入，材料缺乏层次性、多样性和