幼儿园教育环境创设 全套教学课件.ppt

[1] 袁爱玲.幼儿园环境教育创设[M].北京：高等教育出版社，2010. [2] 刘云艳.幼儿心理素质教育的理论与实践研究[M].北京：教育科学出版社，2009. [3] 史坦利·亚伯克隆比.室内设计哲学[M].赵梦琳，译.天津：天津大学出版社，2009. [4] 袁调芬.创设幼儿园特色环境[M].杭州：浙江科学技术出版社，2012. [5] 晏红.幼儿教师与家长沟通之道[M].北京：中国轻工业出版社，2012. 参考文献 （4）种子角 （6）标本角 （1）植物角 (3)蔬菜角、水果角 和干果角 2. 自然角的形式 （5）农作物角 （2）动物角 下一页 上一页 ① 幼儿。 ② 教师。 ③ 家长。 （1）关注三个群体 ① 自然角内容的安排与孩子意愿之间的关系。 ② 自然角内容的设置与幼儿的认知水平之间的关系。 ③ 自然角内容的选择与主题教学之间的关系。 （2）把握三种关系 ① 放手原则。 ② 相信原则。 ③ 因地制宜原则。 （3）遵循三项原则 下一页 上一页 　3. 自然角的设置和管理 （二）设置种植区 种植活动的注意事项 （1）在种植过程中要发挥幼儿的主动性。 （2）要用提出问题的方式，指导幼儿在种植过程中进行实验探索、交流和讨论。 （3）要注意把种植活动进行延伸。 下一页 上一页 图5-22 种子发芽了 散步观察时注意的事项 （1）进行随机教育，注意引导幼儿有目的地进行观察。 （2）切忌只观察不思考，注意向幼儿适时地提出问题让孩子在散步时去寻找答案，回来后把答案告诉大家。 （3）要注意选择安全的地方，要及时提出规则和要求，并看护好幼儿，避免出现意外。 采摘活动要注意的事项 （1）选择地点，做好活动前的踩点工作，做好计划和准备。 （2）准备各种采摘工具，如剪刀、小锄头、小铲子、木棍、口袋、篮子等。 （3）活动前要进行安全注意事项和采摘的规则的教育。 下一页 上一页 　第三课 走 进 社 会 一进菜场，玲琅满目的蔬菜真让孩子们应接不暇。在老师的引导下，他们一一参观了菜场的各个角落：蔬菜区、禽肉区、豆制品区等。到买菜时间了，孩子们一会儿摸摸、一会儿闻闻，一副细心挑选的样子，有的还有模有样地问起了价格，盘算着自己兜里带来的钱该买什么：“伯伯，这个白菜多少钱一斤？”“奶奶能不能便宜一点？”……惹得卖菜的大人们哄堂大笑，直夸孩子们学得好。一圈逛下来，孩子们称心如意地买到了自己喜欢的菜，个个脸上都呈现出喜悦的表情。 下一页 上一页 （1）走进社会能增进幼儿的社会认知发展，有助于了解社会场所、幼儿和社会的关系，遵守基本的社会行为规则和社会交往技能。 （2）在走进社会中体验生活，培养对人和事物的良好态度和责任感。 （3）在走进社会的活动中，能引导幼儿正确的社会行为和积极的自我意识，激发幼儿的社会情感。 一、走进社会对幼儿成长的作用 1. 周边的社会资源 2. 周边的人力资源　　 3. 自然与社会人文环境 二、走进社会需要挖掘的公共资源 1. 有效利用资源，走进身边的社会环境 2. 到职业体验馆去体验与自己生活相关的职业，发展幼儿的社会性 3. 充分利用家长资源开展丰富多彩的家园活动，调动家长参与教育的积极性 4. 节日教育活动的开展 5. 开展社会性的主题教育实践活动，让幼儿懂得关爱有困难的人们 6. 在游玩中激发幼儿爱家乡、爱祖国之情 三、带领幼儿走进社会的有效途径 下一页 上一页 　第三课 走 进 社 会 有效利用资源，走进身边的社会环境 到职业体验馆去体验与自己生活相关的职业，发展幼儿的社会性 充分利用家长资源开展丰富多彩的家园活动，调动家长参与教育的积极性 节日教育活动的开展 开展社会性的主题教育实践活动，让幼儿懂得关爱有困难的人们 带领幼儿走进社会的有效途径 1 2 3 4 5 在游玩中激发幼儿爱家乡、爱祖国之情 6 三、带领幼儿走进社会的有效途径 下一页 上一页 01 体验生活 02 体验社会 03 开展社会实践活动 下一页 上一页 1. 有效利用资源，走进身边的社会环境 1. 有效利用资源，走进身边的社会环境 图5-27 走出去体验社会 图5-28 “走进军营，快乐成长” 社会实践活动 思考与练习 　　1. 家园合作的有效途径有哪些？ 　　2. 作为幼儿教师应当如何与家长进行有效沟通？ 　　3. 家园共育有哪些方式？根据自己的实践试述如何有效地对其运用（选择其中一种方式）。 　　4．结合自己的理解，谈谈亲近自然对幼儿有什么意义。 　　5．自然角的创设应注意哪些问题？ 　　6．亲近自然有哪些途径？请结合自己的理解分别进行说明。 　　7．怎样利用家长资源开展走进社会的活动？ 8．社区有哪些资源可以成为促进幼儿成长的有利环境？ 思考与练习 下一页 上一页 一、活动目标 二、活动时间