记叙文写作教学1.ppt

心灵共鸣  写触动心灵的人和事 （记叙文教学一） 观赏图片，说说你从 图片中得到了什么感受？ 图为一个学生坐在另一个学生的身上，身体全面着地。“很疼！”队员们在相互按压时，个个表情扭曲，眼泪在眼眶中打着转。 男孩叫洋洋（化名），8岁，小学二年级学生。此时他的爸爸，还在文博西路沿线的小区里忙活着，而这个蚊帐已是扎在这里第二年了…… 晚上8点多，洋洋借着路灯光线躺在蚊帐里看书 人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但在生活中总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。 请同学们回忆过往生活的点点滴滴，有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹（有哪些感人至深的人和事），时时触动着你的心灵？2分钟，请同学说出来让我们大家共同分享。 其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同学们想没有想过这是什么原因呢？ 我们之所以觉得没有东西可写的原因是缺少对生活的敏感。 生活中不是没有美，而是我们缺少一种发现美的眼光。 我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对生活感恩的心。 我写东西时是有感情的，没有感情时我就不写。 ——巴金 没有感情也就不存在真正的艺术 ——歌德 艺术创作的过程不是靠逻辑思维，而是靠狂热的冲动来完成的。 ——阿· 托尔斯泰 感人心者，莫先乎情，莫始于言，莫切乎声，莫 深乎义。 ——白居易 创作乃是心灵的搏动与倾诉，作家应该有一颗崇 高的、火热的、敏锐的心。 ——王蒙 怎样写出触动心灵的人和事？ 一、 发掘感动点。从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。 十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》，把一只老麻雀写得十分生动。 为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前来”，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是“两次投向那齿牙发光的张大的口边”。这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！ 面对一个生活场景，一句真情的话，一个善意的微笑……只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。生命中花开的细节。也许就是那一个眼神，也许就是那件最浪漫的事 。 好的记叙文一定要写出好细节，怎样写好细节呢？　　　⑴　细节描写要真实，要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。　　　⑵　细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。　　　⑶　细节描写要个性化，精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。　　　⑷　巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 母亲颤颤地伸出了手，却在刹那之间想到了什么似的又缩了回去，一改刚才激动的情绪变得冷漠而又生疏。“你怎么回来了呢！快回去，现在就回去……”母亲声音严厉得仿佛从冰窖传来。她感到十分愕然，有些不知所措，她拼命地摇着头，眼泪落得更凶。她怯怯叫了声：“妈……我……”然后跪在床前。　“啪”一声清脆的响声划破了静谧的夜空。东子茫然地抚着红肿的脸。她怎么也不能把那个温柔的母亲和今日神情冷漠的夫人联系在一起。“妈，我……我……”“你给我滚，滚，现在就回去！”母亲气得从床上坐了起来不停地喘着气，“我还没死呢，我虽没念过什么书，但我知道贫穷的人是不要哭泣……” 　　　　──《读写月报》０３年７-８期Ｐ７２ 二、提炼素材。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。 魏巍的散文《谁是最可爱的人》感动了千千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提炼出来的。 三、整体构思。动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？ 总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以致我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触动