《南州六月荔枝丹公开课课程设计表.doc

课堂教学设计表 学科名称： 语 文 授课班级： 高一0917班 设 计 者： 林 锋 所在学校： 贵港市覃塘高级中学 地址邮编： 537121 联系电话： 1座机电话号码34 电子邮箱： linfeng_66@163.com 设计时间： 2010年5月13日 中国教育技术协会 连页式模板： 课堂教学设计表 章节名称 《南州六月荔枝丹》 学科 语文 授课班级 高一0917班 授课时数 一课时 设计者 林锋 所属学校 贵港市覃塘高级中学 依据标准 课程标准： 根据说明文的教学特点，授予学生掌握说明文的说明顺序和说明方法的能力，学会从文章当中筛选重要信息，理解科技说明文的科学性、文学性和趣味性。 本节（课）教学内容分析 本文是著名科普作家贾祖璋写的一篇科普作品，准确、翔实的说明了荔枝的果形、果实以及贮运，对荔枝的习性、产地、栽培史等作了一般性介绍。把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着高度的思想性、科学性、艺术性。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1、了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文?2、学会筛选信息和概括要点? 过程和方法： 1、明确学习要求?2、合作探究，采用小组讨论小组竞赛方式，筛选各段要点，理清说明顺序?3、点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导?? 情感态度和价值观： 1、激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度?2、培养学生注重观察，讲究实证的科学态度? 学习者特征分析 我认为高中一年级学生学习本文的两点不利因素是：?①客观因素：学生普遍反映不喜欢上说明文课，认为说明文是一种枯燥无味的文体。?②主观因素：“荔枝”对南方地区的学生来说，已经太不新鲜了。 依据学生自身的心理特点：这一年段的学生思维活跃，渴望被人尊重和信任，因此教师在教学中尽可能从人格平等的基本观念出发创设宽松的民主氛围，把学生摆在主动探求者的位置上，调动学生学习的积极性，培养他们提高学习语文的能力。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1 中 了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识 2 中 了解引用这一说明方法作用 3 中 品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性 4 高 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序以及打比方、举例子等说明方法 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 通过认真阅读，概括文章的内容要点 学生通过课前预习，在文章段落当中寻找重点字句 教学难点 理清本文说明顺序和结构 结合初中所学说明文知识，引导学生理清顺序和结构 课前对学生的要求 ①准备工具书，自查生字词，培养学生独立使用工具书的能力。?②参照书上“阅读提示”，自读课文，对课文有初步的了解。? 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 低 展示荔枝图片 B H 创设情境，导入新课 1分钟 图片 2 中 作者简介 E G 了解作者写作特点 2分钟 图片 3 中 知识抢答 H E 掌握课文说明内容 20分钟 图片 4 高 说明顺序和方法 J F 掌握说明顺序和方法 10分钟 图片 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 一、引出说明对象 外形：外壳—颜色—形状—大小 荔枝果 果实：壳膜—瓤肉—特性—果核—荔枝花?二、荔枝的生产：产地—树谱—移植—产销 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 1、自主与合作探究法：自主与合作学习正是“不教而教”，它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展，从而培养了学生的综合能力和创新能力。?本文语言浅显易懂，生动有趣，有利于教师引导学生自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。?2、点拨法：根据教学重、难点教师设计一些问题情境，让学生思考，回答，后教师点拨，让学生高质量地完成教学目标。可以说点拨法，是开启学生智慧火花，提高学习效率最佳方法。?3、直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段