选修人教版《中国古代诗歌散文欣赏》1.3拟行路难.pptVIP

孔隆教育 孔隆教育 * 鲍照 1.鉴赏诗人的情感及表现方式； 2.感知比较的阅读及作品影响。 学习方法 讨论与交流。 心非木石：比喻人有知觉、有感情。 吞声：声将发又止。 踟蹰zhízhú：徘徊不进的样子。 珍馐：名贵的菜肴。 垂钓：姜尚曾在渭水之滨直钩垂钓，以观 文王。 梦日：伊尹梦见自己乘船而过日月，后 受商汤礼聘。 长风：叔父宗炳问宗悫之志，悫曰：“愿乘 长风破万里浪。”宗悫，南朝宋大将军。 行路难 汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞不存。《乐府解题》说：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”《续晋阳秋》说：“袁山松善音乐，北人旧歌有《行路难》曲，辞颇疏质，山松好之，乃为文其章句，婉其节制。每因酒酣从而歌之，听者莫不流涕。” 后经文人拟作，前多着一“拟”字。 1.阅读并梳理鲍照的《拟行路难》、李白的 《行路难》、释宝月的《行路难》。 2.赏析鲍照的《拟行路难》、李白的《行路 难》、释宝月的《行路难》。（内容或手 法） 3.鉴赏鲍诗、李诗的异、同。 阅读、赏析鲍照的《拟行路难》。 钟嵘《诗品》中说鲍照：“才秀人微，故取湮当代。”魏晋南北朝时，门第制度造成“上品无寒门，下品无世族”的局面，也阻塞了寒士的仕进之路。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。据史载，鲍照26岁将献诗言志于临川王刘义庆。有人劝阻：“郎位尚卑，不可轻忤大王。”鲍照说：“千载上有英才异士沉没而不可闻者，岂可数哉！大丈夫岂可遂蕴智能，使兰艾不辨，终日碌碌与燕雀相随乎？” 他稍获赏识，任临川国侍郎，后任太学博士及县令等。最后任临海王刘子顼参军。子顼举兵叛乱失败，鲍照死于乱军中。 怀才被抑的愤懑不平是《拟行路难》最核心的情感。这诗强烈地表现了寒士备遭压抑的痛苦，充满了对门阀社会的不满。“不敢言”三字蕴藏无穷悲慨。愈是不敢言说，愈见其感愤深切。“心非木石”而有感，却“不敢言”，一纵一收，把诗人内心难抑的悲愤淋漓尽致地表达出来了。 阅读、赏析李白的《行路难》。 这是一曲不甘沉沦的歌唱。 从内容看，李白的《行路难》应写在天宝三年李白离开长安时。别筵上，他端杯又放下，他举筷又撂下；他拔剑却迟疑，他举目却茫然。停、投、拔、顾四个动作，形象地显示了诗人情感的苦闷和激荡。姜尚、伊尹的遇合，固然增添了对前路的信心，但现实的人生道路却很是艰难。 诗人积极用世以实现抱负的愿望始终是强烈的。在考问了人生歧路本来就多之后，终于发出了 “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呐喊。 鉴赏鲍诗、李诗的异、同。 内容上，都写了怀才不遇而郁愤难平的感情。语言上，都受到汉乐府的影响，质朴而生动。 手法上，都有传统的表现形式，如比、兴等。 内容上，鲍诗表现门阀制度给寒士带来抑郁难伸的沉沦命运，情感上更为屈抑、困顿；李诗表现权臣当道使志士难以施展抱负的艰难处境，情感上还有一种理想追求，更为积极和乐观。 手法上，鲍诗主要有起兴、直抒胸臆等；李诗主要有描摹、用典、虚实结合等。 相同处： 相异处：