25公开课 满红.doc

《岳阳楼记》教案设计?一、教学目标?知识和能力?1．有感情地朗读、背诵全文。?2、学习和积累文言词汇，熟练地翻译课文。?????2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。?????3．理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。?4．学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。过程与方法：?1、 通过有感情的朗读课文，体会作者所蕴涵的思想感情。?2、 结合注解和工具书，熟练地疏通课文。?3、 查阅资料，了解范仲淹的生平、思想，了解《岳阳楼记》的创作背景。?情感、态度和价值观：??????学习范仲淹“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”的远大抱负和“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。?二、教学重难点?????1．重点：?(1)朗读和背诵全文。???????????????(2)学习和积累文言词汇。?????2．难点：(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。?(2)理解作者所阐述的主要观点。?三、教学准备?????1．岳阳楼、《洞庭晚秋图》的电脑展示图片。?2．将课文的知识整理成幻灯片。?设计思路?????1．本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到教育。?????2．倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。?3．教学时间：三课时。?教学过程?第一课时?一、激趣导入?师：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。?二、解题?????岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。?????1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。三、初步感知，自读疏通文意。??1．有感情地朗读课文。?二、细品课文，疏通词义，体味内涵：2、???翻译、理解：??1)为什么藤子京被贬官仍能“政通人和，百废具兴”？范仲淹为何愿为他作记？??（因他俩都能以百姓利益为重，不是太看重自己的得失）??2)“洞庭天下水”，如此壮观的美景，作者却寥寥几笔，为什么？??（因为“前人之述备矣”，故不必详述，再者，此文写景是为下文议论、抒情服务的）??3）这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？引导要点：作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用，更使静景富于动态和活力。浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。??4）本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。?引导要点：“朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏线。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“情”“异”，是关键词，是全篇抒情、议论的基础。行文前顾后盼，文理绵密。???5)迁客骚人汇聚岳阳楼会是怎样的情形，试运用想象描述一下。（不拘一格）?三、小结本节内容?????第二课时?1．???导入：?迁客骚人汇聚岳阳楼观赏洞庭景色，心情会否不同呢？清代文学评论家王国维说：“一切景语皆情语也。”迁客骚人各自的境遇不同，心情当然也各有不同，观赏自然景物的感触自然也不同了。??2．???学生各自放声朗读，讨论：（1）这两段写的是实景还是想象中的