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2019年一年级数学上册 快乐的午餐教案(2) 北师大版
教学目标:
1 、使学生能正确地理解一样多的含义。
2、使学生明白多多少,少多少的意义。
3、使学生知道多几,少几表示什么。
4、使学生体验与同伴相互交流学习的乐趣。
学习重点
使学生知道一样多及多几,少几表示什么。
学习难点
使学生明白多多少,少多少的意义。
学习时数:一课时
一、课前尝试
1、回家找到自己家中餐具一样多的有哪几类。
2、用自己喜欢的方法学习本课,与同桌说一说你是怎么学的?
3、了解一样多,多多少,少多少。
二、课堂探究
活动一
1、够不够
从图中可以看出圆和笑脸相对称吗?
(一样多 够了)
2、够不够
从图中可以看出红心少一个。
(不 够)
3、够不够
从图中可以看出太阳形怎么样了?
(多了,多了一个)
(同学们独自考虑,教师巡视检查)
活动二
说一说,哪个最多?哪个最少。
从图中可以看出那个最多?哪个最少?
(太阳形最多,红心最少)
汇报:让学生说一说收获?
教师总结:
让我们记住一样多就是相等多少和数字连起来。
三、课后检测
1画一画。
把图中的题做出来。
四、作业设计
1、看图做一做.
2、小结:这节课你有什么收获?
附送:
2019年一年级数学上册 快乐的午餐教案(3) 北师大版
课题
快乐的午餐
课型
新授课
备课
教师
执教
授课
日期
学习目标
充分利用学生已有的生活经验,使学生理解“一样多”“谁比谁多或少”。
初步渗透“一一对应”的数学思想,进而理解“多”“少”的相对性。
重点难点
理解“一样多”“谁比谁多或少”。
主
要
导
学
过
程
学习
环节
活动内容
导学策略与方法
导入
新课
情境导入。
出示课件,同学们快看,今天的小松鼠家多热闹啊!你看到了什么?
这些小松鼠准备的餐具合适吗?这就是我们今天要研究的内容——快乐的午餐
学生观察图片回答问题
探究
新知
认识“一样多”。
出示课件:老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠,快来比一比,你们发现了什么?
像这样一只小松鼠对应一个盘子,然后再做比较的方法,有什么好处?
2认识“谁比谁多(少)”。
老师把餐桌上的勺子和小松鼠也像刚才一样,一个对应一个地摆了一下,你们发现了什么?够吗?
3、认识“最多”“最少”。
现在老师把餐桌的餐具都摆在了一起,你们仔细看看,能正好配成套吗?哪个最多?哪个最少?
4、小游戏:同桌两人,一人说要求,一人摆花片。要求可以是摆出的红色花片要比黄色花片多。
学生观察图片,先在小组内说一说,然后再全班交流。
学生做游戏,教师巡视指导。
当
堂
检
测
1、画一画。
完成课本第15页“练一练”第1题。
2、哪一堆正合适?画“√”。
完成课本第15页“练一练”第2题。
3、比一比,最多的画“√”,最少的画“○”。
完成课本第15页“练一练”第3题。
猜一猜,小兔采了多少个蘑菇?
完成课本第15页“练一练”第4题。
4、够不够
5、说一说,哪个最多?哪个最少。
1、同学们自己先做一做,然后小组长组织组内展示。有不同结果时找找原因。
2、逐一念题,指名回答。
小结
评价
通过这节课的学习,你有什么收获?
指名发言
第
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小学教育资料
好好学习,天天向上!
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