2019年一年级数学上册 拔河比赛学案 青岛版.doc

2019年一年级数学上册 拔河比赛学案 青岛版 课 题：快乐的校园??? 信息窗3 课 型: 新知探索课 学习内容:教材1213页。 学习目标: 1.借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。 2.认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。 3.建立初步的数感，学会观察、操作学具。 4.培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。 重点难点: 大于号、小于号以及等号的认识及使用。 教具准备：多媒体课件 学习过程： 一、预习导学 出示多媒体课件，打出物体让学生数数并写出来。 二、课中导学 1.创设情景，问题引入 师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？ 2.自主学习: 1）提出问题：（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。 2）全班交流。 3.小组合作探究: 认识、 （1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成） 4.精讲点拨 内化提升 ⑴人数不一样多可以写成910，109（介绍读法和写法） ⑵手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。 7○4?????? 8○6????? 5○8　???? 7○10 ⑶认识=，学习9=9或10=10读法和写法。?????? ⑷比较拉拉队的人数 5.巩固练习，反思评价 一、哪种少，在少的那种图形上涂颜色（共10分） 二、在○里填＜、＞或= 10○8 6○6 8○9 4○1 4○10 10○8 7○3 6○7 三、在□里填上合适的数 □＞9 6＜□ 9＞□ 7＜□＜10 □＞8＞□ □=10 □=8 四、看图数数，连一连（共8分） 2 2 3 4 9 三、你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多（共10分） 四、想一想，哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图的下面画“√”（共6分） 个人评价: 小组评价： 三、课后训练 自主练习第1题 （利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小）。 附送： 2019年一年级数学上册 捆小棒教案1 北师大版 教学目的： 1. 在具体的操作活动中，让学生认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2. 结合学生的实际情况，让学生填写算式。 3. 在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。 4. 学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。 教学重点： 掌握20以内数的顺序。 教学难点： 初步建立数的概念。 教学准备： 每组一个数位计数器及40－50根小棒等。 教学步骤： 一、创设情景，寻找关键问题 1. 数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题？ （每张桌子发40－50根小棒，玩小棒时间为3－5分钟） 2. 你发现了什么数学问题？ （目的：练习20以内数的顺序，也可以在玩小棒中发现十根捆一捆） 3. 游戏，看谁的手小巧。 老师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同学的诀窍。 出示：十根可以捆一捆。 再进行游戏，让学生习惯把1捆当作10根用。 4. 完成： （ ）个一 （ ）个十 试一试，在计数器拨出10。个位只有几颗珠子，怎么办？（10个一是1个10） 在个位拨上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。 二、自主合作，解决数位顺序。 在解决了10是1个十也是10个一后，还能试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合理解11－20各数。 1. 11－20各数在计数器上怎么表示呢？ 问题提出后，可以组织学生讨论交流，并加以解决，并结合P68的图示表达自己的想法，学生之间互相交流，实现生生互动。 （这儿注意11－20的表达多样，只要求至少一样，方法的选择，方法的应用应由学生通过自主交流来确定。） 2. 1个十1个一 是11 10＋1＝11 10和11，十位上是1，没有变，个位由0变成1，就是11。 3. 15、19、20的数位可重点检查。 （20的数位可由10－20，也可19－20来描述。） 4. 小结，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。 5. 练习：（口算） 10＋9 10＋8 10＋7 10＋6 10＋5 10＋4 10＋3 9＋10