2019年一年级数学上册 第9单元《统计》单元测试 苏教版.doc

2019年一年级数学上册 第9单元《统计》单元测试 苏教版 一、分类统计。 　　 1．把下面的统计图画完整。 　　2．根据统计图填表。 　　3．回答问题。 　　□比△多（??? ）个， 比△少（??? ）个。 　二、动物园里几种动物的统计表。 　　把上表中每种动物的只数在格子图中涂色表示出来。（每小格表示2只。） 　　 参考答案 　　一、分类统计。 　　1．把下面的统计图画完整。 　　2．根据统计图填表。 　　3．回答问题。 　　□比△多（ 1 ）个， 比△少（ 1 ）个。 二、动物园里几种动物的统计表。 　　把上表中每种动物的只数在格子图中涂色表示出来。（每小格表示2只。） 附送： 2019年一年级数学上册 第一单元 数一数教学设计 苏教版 1.初步了解10以内各数,体会到数存在于生活中,是人类的好朋友。 2.通过数数,提高观察能力和语言表达能力。 　　1.通过数数活动,初步了解数数的情况,学会数数的方法。 2.体验生活中处处有数学,感受大自然的美。 1.注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园的生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有效学习的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此,教师应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。如在“数一数”时,教师出示插图后,不要急于给出数数的任务,不要分散他们的注意力,而是给学生一定的时间去观察自己感兴趣的内容,让他们先互相说说都看到了什么。当学生的好奇心得到满足时,教师再让他们带着任务去观察,数一数人和物的数量。也可以将插图制成课件,逐一出示一组一组的人和物,教师可以边放投影边表述:“这是一个儿童乐园,小朋友们正在尽情地游玩。他们在这美丽的大自然中,在小鸟的陪伴下玩得多高兴啊!请你仔细地数一数,这里都有什么,有多少。” 2.提倡合作、交流的学习方式。观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行,可以先让学生自己观察,自己去数,然后在小组里交流,使得人人都有发表意见的机会。 3.应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数,应尽可能地让每个学生都发言。发现有困难的学生,可以适当给予帮助,但不要花过多的时间,不要急于求成,允许学生在以后的学习中慢慢领会,学会数数。 4.要结合学习渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德教育很多,教师要适时地加以渗透。如当学生观察到小朋友们玩各种游戏时,教师可引导:我们要遵守公共秩序,排队等候,要讲文明,懂礼貌,保持公共环境的卫生,爱护花草树木和小动物。 数一数 1课时 数一数1~10 教材第2、第3页的内容。 在学习过程中学会数数的方法,体会数学渗透在生活中的每一个角落。 掌握数数的方法,认识数学的重要性。 “儿童乐园”的挂图或多媒体课件。 师生谈话:同学们,你们会从1数到10吗?数数看。 同桌两人一组互相数数。 集体交流,先请几个会数的同学数给同学们听听,再请不会数的或数数较吃力的同学试着数数。 1.激发观察兴趣,感受生活中的数学。 师生谈话:你们到过游乐园吗?你们喜欢玩什么? 多媒体课件(或挂图)显示儿童乐园的场景。 先出示一个大象滑梯,提问:这是什么?有几个? 接着陆续出示一组一组的小朋友,让同学们说说他们在干什么,最后出示花丛中飞舞的几只蝴蝶,从远处飞来的几只小鸟。 教师启发提问:这是什么地方?请你仔细看看,这里都有什么,各有多少呢? 先让学生自由观察,想看什么就看什么。 然后让学生带着问题仔细观察。如有几个小木马?蝴蝶和花儿又有多少呢?……请数一数它们各有多少,和同桌互相说说。 最后全班交流。 2.数图中事物的数量。指名让学生说一说,数一数,当学生说到一种时,教师出示这种小图片,让学生数一数;数一个,教师画上一个小圆点,再数数圆点的个数。当说完一种时,教师启发提问:还有什么?有几个?学生说时可无序,但教师要有序地展示。 (1)数数量是1的物体。 教师:有几个滑梯?(1个) 还有哪些数量是1的物体?(1根横木吊着吊椅或秋千……) (2)数其他事物的数量。 可让学生边数边用对应的圆点来表示,然后数一数圆点的个数。 数到图中的人或物时,可以让学生说说是怎样知道数量的,学生可能回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让回答“数出来的”学生到前面给大家数数看。数完后,可让全班同学发表意见,说说他数得对不对,交流数数的方法。 3.数数身边的数。 图上的10个数都数完以后,让学生数一数身边的物体和人的数量。 先让学生尽情地数,可以离开座位去数。然后同桌交流。 最后集体交流,如教室里有2个门,用2个圆点表示;每个小组有5个人,用5个圆点来表示…… 　　数　一　数 1.学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,