2019年一年级数学上册前后---教室导学案详解表格式第十二周北师大版.doc

2019年一年级数学上册前后教室导学案详解表 格式第十二周北师大版 课 题 前 后 学习目标 1、在具体的活动中，体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。 2、能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。 3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 学习重难点 重点：能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置 难点：培养学生的空间观念。 新课 标 第 一 网 导学流程 活动过程 呈现目标 任务导学 1、在具体的活动中，体验前、后的位置与顺序。 2、能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。 合作探究 交流展示 一、创设情景，引入新课 今天，老师请来了一位动物朋友，跟大家一起学习，它是谁呢？喜欢吗？它也很喜欢我们班的小朋友。看看，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，谁能帮老师把这两个字贴在正确的位置上？ 看看动物乐园里都有谁？咦？三只小鸟正在着急地说什么？听听，哦，小鸟在说：朋友们，森林运动会马上就要开始了！快走吧。 二、活动体验，构建模型 1、理解“前后”。小动物们已经排好队了，准备100米赛跑。猜一猜，他们的前后顺序会不会发生变化？可能是怎样的？ 2、体验“前后”的相对性。 （1）、说说你现在位置的前面有什么，后面有什么吗？转一转，再看看，前面有什么，后面有什么？ w W w .x K b 1.c o M （2）师生合作：想出办法让xx变成是在老师的后面。看谁的办法多？办法好？ 三、解释运用，巩固模型 1、说十二生肖的动物的位置顺序。你们知道自己的生肖是属什么的吗 2、按要求让动物坐到火车上规定的位置。 拓展训练 当堂达标 完成课本63页练一练中的习题，集体交流订正。 预习先行 预习课本64页，完成65页练一练中的习题。 课 后 反 思 课 题 上 下 学习目标 1、在具体活动中，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。 3、通过具体活动，使学生懂得数学与生活的密切联系，加强学生学习数学的乐趣 学习重难点 重点：理解上下的位置关系 w W w .x K b 1.c o M 难点：由参照物不同,上下位置关系是相对的 学习资源 小鸟、小兔、小松鼠图片。 导学流程 活动过程 检查自学 说一说自己预习时看到了什么。 呈现目标 任务导学 1、在具体活动中，理解“上下”的位置与顺序。 2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。 合作探究 交流展示 一、创设情境,引发兴趣 ??? 1、小朋友们，喜欢做游戏吗？那老师说一个字，请你们说出一个意思相反的字。大—（ ） 多—（ ） 前—（ ）?左—（ ）?哭— （ ）上—（ ） 2、你们可真聪明，说的又对又快。今天我们就来学习“上下” 二、自主交流,认识上下 1、在美丽的大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处的非常好。每到星期天，森林里的小动物们都来帮助树爷爷干活，还陪他聊天。树爷爷呢，还经常给小动物们讲故事。看！今天都有谁来了？ 2、请大家认真、仔细观察画面，听老师的问题： 3、老师把这些问题进行整理，请看： ? ?小鸟在小兔的?（ ）面，小兔在小鸟的（ ）面。 ? ?小松鼠在小鸟的（ ）面，小松鼠在小兔的（ ） 面。 小兔在小松鼠的（ ）面，小鸟在小松鼠的（ ）面。 老师很奇怪，为什么小松鼠一会在上，一会在下，你们能帮老师解除疑惑吗？ 4:师总结：因为刚才小松鼠是相对小鸟来说的，现在是相对小兔来说。所以，我们在确定上下位置关系时，一定要看谁跟谁比，比较的对象不同，它的位置就不同。这就叫相对性。 三、游戏（结合身体，进一步理解巩固上和下的位置关系。） 拓展训练 当堂达标 完成课本65页练一练中的习题，集体交流订正。 预习先行 预习课本66页，完成67页练一练中的习题。 新 课 标 第 一 网 课 后 反 思 课 题 左 右 学习目标 1、在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。。 2、能按左右的方位处理日常生活里简单问题，能运用左、右等词描述物体所在位置，发展初步的位置观念。 3、感受数学与日常生活的密切联系，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心 学习重难点 重点：体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。 难点：能按左右的方位要求处理日常生活里简单问题，运用左、右等词描述物体所在位置。 学习资源 小刀、尺子、橡皮、铅笔、等学习用品。 导学流程 活动过程 呈现目标 任务导学 1、体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。。 2、能按左右的方位处理日常生活里简