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第五章节第二节基础教育课程改革2011.ppt 81页

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第二节基础教育课程改革学习目标了解课程改革的背景掌握课程改革总体目标及六大具体目标掌握新课程背景下的教师观、学生观、发展性课程评价基本理念了解新课程改革的成就课程改革是整个基础教育改革的核心内容。课程集中体现了教育思想和教育观念。课程理论概念和术语为教育行政界和教育实践界所接受和使用,开始流行“课程方案”、“课程计划”和“课程标准”等术语。我国已经先后进行了7次课程改革。?一、基础教育课程改革的政策背景1999年,国务院批转了《面向21世纪教育振兴行动计划》,明确提出:——实施跨世纪素质教育工程,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力——改革课程体系和评价制度,争取经过10年左右的实验,在全国推行21世纪基础教育课程教材体系1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出,调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系2001年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,明确提出“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”   新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。 整个改革将分为两个阶段实施:2000-2005年,完成新课程体系的制定、实验和修订;2005-2010年,逐步在全国全面推行新课程体系。2010年,新课改进入攻坚阶段。在国务院的直接指导下,在调查研究的基础上,从2001年6月起,教育部相继颁布了一系列有关新课程的国家政策和文件。经国务院同意颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》教育部颁布《幼儿教育指导纲要(试行)》教育部颁布《义务教育课程设置实验方案》教育部颁布义务教育阶段语文等21个学科的课程标准(实验稿)教育部颁布《中小学环境教育实施指南(试行)》教育部印发《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》教育部颁布《普通高中课程方案(实验)》教育部颁布普通高中语文等15个学科的课程标准(实验)经国务院同意教育部颁布《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》教育部、农业部关于印发《关于在农村普通初中试行“绿色证书”教育的指导意见》的通知国务院转发《体改办等部门〈关于降低中小学教材价格深化教材管理体制改革意见〉的通知》教育部部长令《中小学教材编写审定管理暂行办法》国家计委、教育部、新闻出版总署关于印发《中小学教材价格管理办法》的通知教育部、新闻出版总署印发《关于推广中小学经济适用型教材意见》的通知新闻出版总署、教育部关于印发《中小学教辅材料管理办法》的通知新闻出版总署、教育部、国家质量监督检验检疫总局关于实施《中小学教科书幅面尺寸通用标准》和《中小学教科书用纸、印制质量标准和检验办法》国家计委、财政部、新闻出版总署《关于中小学教材印张中准价等有关事项的通知》即将颁布的文件:综合实践活动指导纲要地方课程管理指南学校课程管理指南关于建立以校为本教研制度的意见以上文件基本构建了这一轮基础教育课程改革的总体政策框架。推进基础教育课程改革,已成为提高国民素质、增强民族创新能力的政府行为。二、基础教育课程改革原因-----------我国旧有的基础教育课程存在的问题和弊端课程目标过于注重知识传授;课程结构过于强调学科本位、科目过多并缺乏整合;课程内容过于“繁、难、偏、旧”,难以反映现代科技、社会发展的新内容;课程过于注重书本知识,脱离学生经验和社会实际课程实施过于强调学习、死记硬背、机械训练;课程评价过于强调甄别与选拔功能,不利于学生全面发展和个性发展; 课程管理过于集中,不能适应地方、学校、学生对课程的不同需要。  这种方向上的偏差造成:青少年犯罪率年年上升;所谓的学习尖子不会与人相处,就业无门;中小学生学习负担沉重,花季学子自杀现象屡屡发生。  一些专家预测,如果不进行课程改革,若干年后,我们的学生将在民主法治意识、创新精神和实践能力、科学人文素养、环境意识、终身学习能力等方面,明显落后于世界先进国家的学生。三、基础教育课程改革内容教基[2001]17号 《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育进入了一个崭新的时代——课程改革时代新的基础教育课程体系适用于学前教育、小学教育、初中教育和普通高中教育,在不同阶段有不同的特点,形成纵向衔接、层次递进的目标。新课程体系将全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,以德育为灵魂,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以发扬人文和科学精神为基点,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。(一)我国本次基础教育课程改革的目标1.指导思想:我国这次基础教育课程改革以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”、“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推行素质教育。2.新课程的培养目标: (1)培养目标内容及要点使学生具有爱国主义、集体

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