2.2　三角形中的几何计算课件（北师大版必修五）.ppt

课前探究学习 课堂讲练互动 掌握三角形的面积公式． 会用正、余弦定理计算三角形中的一些量． §2　三角形中的几何计算 【课标要求】 【核心扫描】 计算三角形的面积．(重点) 利用面积公式、正余弦定理及三角函数公式求解综合题．(难点)  1． 2． 1． 2． 自学导引 (2)若cos A＝cos B，则A___B； (3)若a2>b2＋c2，则△ABC为___________； (4)若a2＝b2＋c2，则△ABC为___________ ； (5)若a2<b2＋c2且b2<a2＋c2且c2<a2＋b2，则△ABC为______ _____. 想一想：解三角形的“归一”思想是什么？ 提示　由于几何体的复杂性，导致了运用的难度，在众多的角度和边长问题中，要采用“归一”思想，即归到一个三角形内计算，需要什么就在其他三角形中求什么． ＝ 钝角三角形 直角三角形 锐角三 角形 三角形面积计算问题 (1)求三角形面积时，应先根据题目给出的已知条件选择最简便、最快捷的计算方法． 名师点睛 1． 解三角形面积问题的注意事项 求三角形的面积，要充分挖掘题目中的条件，转化为求两边及夹角的正弦的问题，要注意方程思想在解题中的应用． (1)利用三角形面积公式解题时，要结合三角函数的有关公式，利用正弦定理、余弦定理，解题时要注意发现各元素之间的关系，灵活运用公式． (2)对于求多边形的面积问题可通过分割转化为几个三角形面积的和． 2． 题型一　计算三角形的面积 [思路探索] 利用三角函数公式求A，再结合条件列方程求bc，利用面积公式求S△ABC. 【例1】 规律方法　求三角形的面积，要充分挖掘题目中的条件，转化为求两边或两边之积及其夹角正弦的问题，要注意方程思想在解题中的应用．另外也要注意三个内角的取值范围，以避免由三角函数值求角时出现增根错误． 【训练1】 如图，在△ABC中，已知，B＝45°，D是BC边上的一点，AD＝5，AC＝7，DC＝3，求AB的长． 【例2】 题型二　计算线段的长度 [思路探索] 解答本题可先由余弦定理求cos C，然后由同角三角关系求出sin C，最后由正弦定理求出AB的长． 规律方法　有关线段的长度问题往往归结为求解三角形的边长，求三角形边长的问题一般会涉及正、余弦定理，恰当地选择正弦或余弦定理是解这类问题的关键． 已知AB⊥BD，AC⊥CD，AC＝1，AB＝2，∠BAC＝120°，求BD的长． 【训练2】 (1)求角C的大小； (2)求sin A＋sin B的最大值． 审题指导 本题考查了余弦定理、三角形面积公式、三角恒等变换等基础知识，同时考查了三角运算求解能力． 【例3】 题型三　三角形中的综合问题 【题后反思】 此类问题常以三角形为载体，以正、余弦定理和三角函数公式为工具来综合考查，因此要掌握正、余弦定理，掌握三角函数的公式和性质． 【训练3】 △ABC中，sin 2A＝sin 2B，则△ABC的形状是(　　)． A．等腰三角形 B．等腰直角三角形 C．等腰或直角三角形 D．直角三角形 [错解]　选A、B. 误区警示　忽视角之间的关系而致错 【示例】 课前探究学习 课堂讲练互动