《课程论》大纲+绪论.pdf

《课程论》课程教学大纲 一、课程基本信息 （一）课程名称 汉语：课程论 英语：Curriculum Theory （二）课程编码 028228 （三）学时数及学分数 学时数：32 学时 学分数：2 学分 （四）教材 施良方：《课程理论：课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社 1996 年版。 二、课程的目的、要求和任务 （一）教学目的 帮助学生达成以下目标： 1.理解课程的本质、基础和原理等理论问题； 2.熟悉课程理论的主要流派； 3.掌握课程目标、内容、实施和评价等问题的开发技术； 4.熟悉当前我国基础教育课程改革的实践情况； 5.具备分析和研究课程问题的素养。 （二）教学要求 1.按时出勤上课，不无故缺课。 2.自主学习、小组合作学习与班级共同学习相结合。 3.认真思考，积极参与课堂讨论和问答。 4.搜集与本课程相关的资料广泛深入的学习。 （三）教学任务 1.从教育学科体系的整体中引入课程论这一分支学科，从作为教育学分支学 科的课程论体系中引入课程的基础、理论和问题。 2.梳理课程定义的多样化表现，探索课程的本质。 3.从心理学、社会学和哲学的理论和方法论中探寻课程论的学科基础。 4.从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等基本问题出发掌握课程编 制的目标模式，并掌握课程编制的过程模式、实践模式和批判模式的主要内容。 1 5.理解新课程改革背景下中国基础教育课程改革进程中的基本问题和当代 实践成果。 三、教学内容及教学环节安排 教学内容 章 节 第一节 课程论学科导论 第一章 课程论的学科问题 第二节 课程论的发展历程 第一编 绪论 第一节 课程的概念 第二章 课程的本质 第二节 课程与教学的关系 第一节 课程与心理学关系的历史 第三章 课程的心理学基础 第二节 当代心理学流派与课程 第二编 课程 第一节 课程与社会学关系的历史 第四章 课程的社会学基础 论的学科基础 第二节 社会学流派与课程 第一节 课程与哲学关系的历史 第五章 课程的哲学基础 第二节 当代哲学流派与课程 第一节 目标模式 第二节 过程模式 第六章 课程模式 第三节 实践模式 第