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化工原理课程设计
氢氧化钠溶液蒸发浓缩
学 院 ：化学与材料科学学院 专 业 ：化学工程与工艺 班 级 ： 学 号 ： 姓 名 ： 指导老师 ：
课程设计任务书
课程名称 化工原理课程设计 课程代码 设计时间 2013-05-17到2013-06-20 指导教师 专业 化学工程与工艺 班级 1.课程设计任务
1.1设计总任务
将10%的氢氧化钠溶液蒸发浓缩到%，年产。
的任务
停车检修及设备清洗时的管路设计泵的选阀门型管径及管材
绘制带控制点的流程图并说明成果要求
查阅相关资料，自学具体课题中涉及到的新知识。
2.2对课程设计成果的要求
写出详细设计说明；
写出详细计算过程、经验值的取舍依据；
设计完成后提交课程设计说明书及相关设计图；
设计说明书应内容充实、写作规范、项目填写正确完整、书面整洁、版面编排、图表绘制符合要求。
2.3最后提交的课程设计成果
课程设计说明书纸质文件及电子文件；
课程设计相关设计图纸质文件及电子文件。
指导教师（签名）： 教研室主任（签名）：
目录
1.前言 1
2.设计思路 1
3.能源的合理利用 2
4.具体任务说明 2
5.确定管径、管材及其型号 2
6.泵的选型 3
6.1总能量损失∑hf 的计算 4
6.2泵的确定 5
6.3泵的最大允许安装高度的确定 5
7.阀门及管件的选择 6
8.流程说明 6
8.1生产流程及阀门控制 6
8.1.1正常生产流程 6
8.1.2阀门控制 6
8.2壳程清洗流程及阀门控制 7
8.2.1同时清洗壳程 7
8.2.1.1同时清洗壳程的流程 7
8.2.1.2同时清洗壳程的阀门控制 7
8.2.2单独清洗壳程 7
8.2.2.1只洗一号换热器壳程的流程 7
8.2.2.2只洗一号换热器壳程的阀门控制 7
8.2.2.3只洗二号换热器壳程的流程 7
8.2.2.4只洗二号换热器壳程的阀门控制 7
8.2.2.5只洗三号换热器壳程的流程 7
8.2.2.6只洗三号换热器壳程的阀门控制 7
8.2.2.7只洗四号换热器壳程的流程 8
8.2.2.8只洗四号换热器壳程的阀门控制 8
8.3管程清洗流程及阀门控制 8
8.3.1同时清洗管程 8
8.3.1.1同时清洗管程的流程 8
8.3.1.2同时清洗管程的阀门控制 8
8.3.2单独清洗管程 8
8.3.2.1只洗一号换热器管程的流程 8
8.3.2.2只洗一号换热器管程的阀门控制 8
8.3.2.3只洗二号换热器管程的流程 8
8.3.2.4只洗二号换热器管程的阀门控制 8
8.3.2.5只洗三号换热器管程的流程 9
8.3.2.6只洗三号换热器管程的阀门控制 9
8.3.2.7只洗四号换热器管程的流程 9
8.3.2.8只洗四号换热器管程的阀门控制 9
总结 9
致谢 10
参考资料 10
附录 10
1.前言
化工原理课程设计是培养学生化工设计能力的重要教学环节。通过课程设计使我们初步掌握化工设计的基础知识、设计原则及方法；学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧；掌握各种结果的校核，能画出工艺流程、带控制点的流程图
本次化工原理课程设计实际的生产任务是将10%的氢氧化钠溶液通过蒸发浓缩至50%的氢氧化钠的溶液，年产30万吨。这次设计的任务包括管路的设计、换热器的设计和蒸发器的设计,而我的任务是管路的设计。管路是由管子、管件、阀门、以及管路上的小型设备等管路组成件连接而成的输送流体或传递压力的通道。
在这次课程设计中，一方面提高了自己的思维能力和自己解决实际问题的另一方面让我熟悉了化工厂在实际生产中专用设备和相关零件以及实际生产环境和流程课程设计是以我们学生自己设计为主负责解答我们遇到的困难并指导我们的设计方向所以在整个设计过程中管路草图的讨论、修改，对各部分管路、的选择都要靠我们自己从相关书籍和资料中寻找和查阅相关数据和公式，我们也从这一过程中学习和熟悉了这些专业工具书的方法对以后的工作非常巨大的帮助。所以说这次课程设计我们以后的工作中能够出色表现打下了坚实的基础，也了我们自己的解决问题的。
课程设计我们课堂理论实际生产的一次尝试课程设计平台独立思考空间和自由发挥所学，这我们所学知识的理解帮助。课程设计中我们自己操作，验证自己所学的理论知识，并在此基础上灵活设计出自己的一套生产方案，培养了我们和在实际工作中灵活应变的能力。
，℃，1atm时的物性数据为：
ρ=1109 Kg/h
μ=0.0
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