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20《妈妈的账单》教学设计梁晓
《妈妈的账单》教学设计
少林实验小学:梁晓
【 教材简析】
《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这 份 账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特,把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单,妈妈什么话也没有说,而是按照儿子的要求,把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零,却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母、回报父母之爱的教育,学会关心别人,积累课文中的优美词语,精彩句段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
【学习目标】
(1)读通课文,通过学习明确课文要告诉我们的道理,认识到母爱的无私。
(2)了解课文主要内容,从中受教育
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点与难点】
1、了解课文内容,从中受到教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学方法】:创设情境激发学生的情感;多种方法朗读培养学生的语感。
【教学课时】:一课时
教学流程:
一、巧设悬念,激发兴趣 1、板书“0>60” 2、质疑:看到这个特殊的算式,你有什么疑问? 3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了,就知道是怎么一回事了。
4、板书:妈妈的账单 (提醒“账”的写法,释“账单”。)
5.读课题。 谁来读一下课题? 能不能读的深情些,你瞧这是一份妈妈的帐单。 齐读课题。(一教就会,相信大家一定能学好这篇课文。)
二、初读课文,整体感知课文的主要内容1、同学们听得都很认真,谁愿意把自己的收获说给大家听一听。
三、再读课文,理清课文的思路
1、教师小结:我们只欣赏了一遍课文就有这么大的收获。
2、为了读有所获请看读书要求:(课件出示阅读要求)
(1)自由读课文,难读的地方多读几遍,要求读正确、通顺(2)找出自己易读错,写错的字词,画出不理解的词语。(3)课文一共写了几份账单,分别是谁写的?用“~~~”画出账单上的内容(4)课文主要写了什么内容?——试着用“课文先写了什么,接着写了什么,最后写了什么”的句式,总结一下课文的内容。(5)找出自己最感兴趣的问题
四、检查自学效果
1、检查字词
(1)出示词语,认读词语:
彼得 收款 报酬 款项
账单 邮局 索取 慈爱
塞进 怀着 羞愧万分
小心翼翼 蹑手蹑脚
(2)理解词义:
芬尼:是德国货币单位;
蹑手蹑脚:就是轻手轻脚,不弄出一点儿声音;
账单:记载货币、货物出入事项的单子;
报酬:就是付出劳动后得到的酬劳,
如愿以偿:就是实现了自己的愿望;
小心翼翼:指特别小心、认真,一点也不敢疏忽;
2、默读课文,想想课文讲了一件什么事?
出示填空,运用上面的词语说说。
课文讲的是小男孩彼得给( ),索取他帮助妈妈做事的( )。当小彼得( )时,同时也看到( ),这份帐单让小彼得感到( ),把索取来的报酬( )了妈妈的口袋
3、抽生说说画出的两份账单
四、品读账单,感悟母爱
每张账单的背后都隐藏着很多的秘密,要想真正揭开账单的秘密,必须反复地去读,深入地想。下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。
1、课件出示句子(“小彼得的账单”)取回生活用品 20芬尼把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼共计:60芬尼(1)、(2)10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢?(小彼得是一个商人的儿子,在父亲店里接触了解到一些关于账单的知识,一次他突发奇想开了个账单,想妈妈索要做事的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊!)
从账单的内容可以看出彼得是个怎样的孩子?(天真聪明)
过渡导入:读懂了彼得的账单,让我们再来看看妈妈的账单。
2、课件出示句子(“妈妈的账单”)为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计:0芬尼。
A、指导朗读账单。
1、这是一份特殊的账单,谁愿意读一读?
(1)、读妈妈账单的时候,如果我们“抓住重点词去读妈妈的账单”,我们不仅能读懂妈妈的账单,还会读懂妈妈的心。(2)、——(为 十年? 一直),
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