3.2生长素的生理作用 学案 人教版必修三.doc

生长素的生理作用 【学习目标】 1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。（知识目标） 2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。（能力目标） 3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。（知识目标） 4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。（能力目标） 【学习重点】 生长素的生理作用。 【学习难点】 探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 一、生长素的生理作用 1、作用形式： 不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 的信息。 2、作用特点及理解 (1)作用特点： ，即 促进生长， 抑制生长，甚至杀死植物。 （2）理解： 既能促进生长，也能 生长；既能 发芽，也能 发芽；既能防止 ，也能 。 3、影响生长素生理作用的因素: 促进 抑制 0 A B C D 生长素浓度mol/L （1）浓度：一般情况下，在低浓度是促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞。如图： （2）器官：根芽茎敏感程度为根 芽 茎(如图所示) 从图中获取的信息： 曲线在A、B、C三点代表 ，A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的 效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长 。 （3）成熟程度： 一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 （4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。 应用：用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。 例1、如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则 A．mXn????? B．X= I C．nXi????? D．Xi 例2、用一定浓度的生长素类似物（2、4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（ ） A、此浓度只对小麦起作用 B、此浓度只对杂草起作用 C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同 D、此浓度对小麦和杂草起抑制作用。 二、生长素生理作用两重性实例： 思考讨论：1、顶端优势中侧芽浓度范围位于哪一段？在BC段中的生长素浓度对根的生长效应是什么？ 2、顶端优势产生的原因是什么？如何设计实验证明？ 例3、水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是（ ） A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长 B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长 C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长 D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长 例4、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理（ ） A．去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块 B．去顶后在断口上放一琼脂小块 C．不去顶 D．不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素 三、生长素在实践中的应用 1、促进果实发育 受精卵 胚珠 种子 生长素 子房 果实 例5、温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是 （　　） A．喷洒N肥 B．提高CO2浓度 C．喷洒磷肥 D．喷洒生长素类似物 例6、欲得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上，处理该花的时期和条件是（ ? ） A．花蕾期，不去雄蕊　　　B．花蕾期，去掉雄蕊 C．开花后，不去雄蕊　 　 D．开花后，去掉雄蕊　 思考讨论：如何获得无子番茄和无子黄瓜？ 特别提醒： 1、 生长素只是促进细胞生长，并未改变其遗传物质；分离无子果实的细胞经组织培养后，所得个体仍为正常个体。 2、防止落花落果 3、促进扦插枝条生根 例7、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（ ? ） A、上端 B、中部 C、下端 D、两端 例8、对生长素生理作用概括不准确的是（ ? ） A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝