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文言文学习方法(7年级》
在积累中升华
—中学文言文学习方法;“最有价值的知识是关于方法的知识。”
——达尔文
;文言文考点;学习目标;文言文之读:; “鸡罩罩鸡鸡罩破罩破鸡飞”
“马笼笼马马笼松笼松马走”
;什么是“断句”?;划分句子朗读节奏规律方法:;总结规律;小试身手;文言实词;1、稍稍宾客其父;一词多义; 在文言文中,有些古今相同的词,由于演变的结果,词的含义表现出以下几种差异:
(1)词义扩大
(2)词义缩小
(3)词义转移
;词义扩大:江 河;词义缩小:或huo;词义转移:爷;古字通假;1、学而时习之,不亦说乎《论语 学而》说通悦
2、不知为不知,是知也 《论语 为政》知通智
3、满坐寂然,无敢哗者。《口技》 坐通座
4、担中肉尽,止有剩骨《狼》 止通只
5、对镜帖花黄《木兰诗》 帖通贴
6、孤岂欲卿治经为博士邪《孙权劝学》 邪通耶
7、尊君在不《陈太丘与友期》不通否
8、日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》扳通攀
;词类活用;名
词
活用;词类活用; ;特殊句式;⑴宋何罪之有?;省略句:;被动句;古代汉语中有标志的被动句式主要有四种:;;高人气虚词:之、其、而、以;之;1.“其”用在句首,表示希望、祈使、疑问等语气,如:
其真无马邪?其真不知马也(《马说》)
2.可作代词,指代人、事、物,相当于“他(她、它)们”或“他(她、它)们的”,有时也作指示代词,相当于“这”、“那”、“其中的”。如:
①屠大窘,恐前后受其敌(《狼》)
②其文理皆有可观者(《伤仲永》)
③其一犬坐于前(《狼》);文言文巧翻译;
字字落实,文从句顺;六 方 法:;留:凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词,皆保留不动。;
删:把无意义或没必要译出的衬词、 虚词删去;换:将单音词换成双音词,词类活用词换成活用后的词,通假字换成本字;调:把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。 ;补:即补出省略内容。 ;贯:即意译,指要根据上下文语境,灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。; 豆 腐
??? 一人留客饭,只豆腐一味,自言:“豆腐是我性命,觉他味不及也。”异日至客家 ,客记其食性所好,乃以鱼肉中各和豆腐。其人只择鱼肉大啖,客问曰:“汝曰‘ 豆腐是性命’,今日如何不吃?”答曰:“见了鱼肉,性命都不要了。”
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