2016-2017学年高中语文4.1我“七十二变”多义词课件.ppt

* 目标导航 预习导引 1.了解单义词和多义词的基本概念。 2.理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的各种方式。 3.学会运用工具书判断一个词语多个义项之间的联系,并能正确理解和使用多义词。 目标导航 预习导引 1 2 3 1.词是语言中　　　　　　　　　　的语言单位。一个词一定有声音,声音是词的　　　;一个词也一定有意义,意义是词的　　　。? 答案：最小的能独立使用　形式　内容 目标导航 预习导引 1 2 3 2.比喻义和修辞中的比喻的区别是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 答案：比喻义已成为词的一个稳定的义项,在词典里可以查到　而比喻则是临时的修辞手段,词典里没有这个义项 多义词的各种意义,随着语言不断的发展和变化,往往表现出一种错综复杂的情况。当词刚出现时,它的原始义也就是它的常用义或者是基本义。随着语言的发展,原始义出现了两种不同的情况。第一种是原始义一直被沿用下来,在社会发展的任何阶段,它都是社会上所普遍使用的常用义,同时也能充当基本义。如“人”“山”“水”“树”“手”等等都是这种情况。 目标导航 预习导引 1 2 3 第二种是在发展过程中,原始义不再是社会上的常用义,甚至也不能再作为词义被独立运用了,它的派生义却成了常用义,并逐渐成了能够派生他义的基本义。如汉语中的“兵”,原始义是“兵器”,现在的常用义却是“战士”;“强”的原始义是“弓有力”的意思,现在的常用义却是“强大、强盛”的意思。很明显,在现代汉语中,“兵”和“强”的原始义和常用义已不一致了。这些词的常用义发生改变后,它们的原始义除还保留在一些习用的语言结构中外,绝大多数的原始义都会失去独立充当词义的资格,只能在某些情况下,还可以作为词素义被运用罢了。由此可见,词的原始义和常用义、基本义并不完全一致,它们在发展过程中,也会发生改变和转化的。 目标导航 预习导引 1 2 3 3.词义的演变包括“　　　　　”“　　　　　”“　　　　　”和“　　　　　”等现象。? 答案：词义深化　词义扩大　词义缩小　词义转移 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 1.课堂活动“‘意思’真有意思”介绍了有关词义的哪些知识? 提示：这部分介绍的是词义之间的联系。 一个词语不管它有多少意义,它们之间并不是毫无联系的。 下面以“意思”为例进行说明。 由此可以看出,词语的各个义项之间都存在着直接或间接的联系,词语的各个义项都是由本义直接或间接地引申出来的,因此要把握词义应从词语的本义入手。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 2.什么是词的本义?什么是词的基本义?二者有何区别? 提示：一个词的多个意义中,总有一个是最初的意义,一般来说最早在文献中出现时的意义,就是这个词的本义。除本义以外直接或间接衍生出来的其他所有意义都是这个词的引申义。多义词的多个意义中总有一个是现代最常用、最主要的意义,这就是基本义。 词的本义和基本义可能是一致的,也可能是不一致的。比如“牛”的本义和基本义都是指一种哺乳动物,“铁”的本义和基本义都是指一种金属。它们的本义和基本义是一致的。“兵”的本义是“兵器、武器”,现在基本义却是“军事”或“士兵”;“取”的本义是“割耳朵”,现在基本义却是“拿到身边”。它们的本义和基本义是不一致的。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 3.什么是单义词、多义词和义项? 提示：只有一个义项的词就称为单义词,有两个或两个以上义项的词就称为多义词。词义的单位称为义项。在词典中,同一个词下面列出的一个个意义就是这个词的义项。 一般情况下凡属于专有名词的词都是单义词。如月亮、小说、大米。例如“粉丝”是一种食品,是专有名词,就是单义词;如果把它放在一个特定的环境下,就产生了新义,如“我是某歌手忠实的粉丝”,那么这“粉丝”就产生了新义,是由英文fans音译来的,指崇拜、迷恋某个名人的人。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 4.词由单义发展为多义的原因是什么? 提示：在词语的发展演变过程中,更多的词从最初的一个意义引申出其他的意义,甚至从引申的意义再引申出新的意义,词的义项不断增多,逐渐就发展成了多义词。 (1)客观事物之间往往有各种各样的联系,人们在使用词语时就可能根据种种联系用指称甲类对象的词去指称乙类对象,从而产生出与原来的词语意义有联系的新的意义。 (2)语言中的词语形式是有限的,而随着社会的发展和人们认识的深化,语言要表达的意义又总是不断增加,用数量有限的词语形式去表达数量庞大且不断增加的意义,就必然会出现一个词语形式承载多个意义的现象。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 5.什么是借代引申义?什么是比喻引申义? 提示：词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性,所以