气体的压强与体积的关系.docVIP

气体的压强与体积的关系 一、教学目标 知识与技能： 解等温变化，掌握波意耳定律的内容； 会使用DIS实验系统进行物理实验和数据处理； 学会分析p－1/V图线和V－1/p图线。 过程与方法： 1．通过利用p－1/V图线处理实验数据，感悟化曲为直的思想方法； 2．通过对压强与体积关系的分析讨论，感受得出物理规律的方法。 情感、态度和价值观： 通过介绍中国古代对气体压强和体积关系的利用，感悟我国劳动人民的伟大，培养爱国主义思想。 通过实验探究，培养实事求是的科学态度。 二、教学重难点 重点：实验探究获得波意耳定律； 难点：分析p－1/V图线和V－1/p图线。 三、教学器材 DIS实验系统、注射器、塑料筒、气球 四、教学过程 一、引入新课 同学们，今天上课之前我们活跃一下气氛，先来做几个小游戏。 推火箭筒 请一位同学快速往前推动火箭筒，火箭以较快的速度飞出去。 问：为什么火箭筒末端的活塞一往前推，原来静止的火箭就能飞出去呢？ 答：是筒内的气体推动火箭，使之加速。 问：筒外也有大气，大气对湿纸团也有力的作用，为什么筒内的气体对火箭的作用力会大于大气的作用力呢？或者说为什么筒内气体的压强大于大气压呢？ 引导学生发现，推火箭筒的过程中，筒里封闭的气体体积变小。从实验现象上来看，气体体积减小，气体压强会增大。 这个游戏蛮有趣的吧？下面我们来做一个更有意思的游戏。 2．吹气球 再请一位同学吹一个气球，然后让气球复原，放进一个塑料瓶，并用气球口向外包住瓶口，再请这位同学吹这个气球（侧面对着学生），同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，而放在瓶子里却不容易被吹大。 问：气球在空气中容易被吹大，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考） 引导学生分析现象：当气球放在空气中，气球受到大气压力的作用，而放在瓶子里后，气球受到瓶内气体压力的作用，此时我们的研究对象是瓶内气球外的气体，不是气球内吹进去的气体。二次吹气球的过程中气球所受压力的大小是不相等的，也就是压强不相等，显然后者压强更大。 问：是什么原因使得瓶子里的气体压强变大了呢？ 请同学们观察在吹气球过程中，瓶子里气体发生了什么变化？经过观察可以发现，瓶子里封闭气体的体积变小，导致气体压强增大。 其实人们很早就知道一定质量的气体，体积变小压强就会变大的事实，从明朝宋应星所著《天工开物》一书中，可以看到产生压缩空气的活塞式风箱已被普遍采用。但压强与体积之间具体的定量关系直到1661年才由英国化学家物理学家波意耳发现。 通过刚才的小实验我们可以定性地知道，气体的体积减小，压强增大，请同学猜想一下压强和体积之间到底存在什么关系呢？ 答：反比。 引导学生：体积减小压强增大不一定就成反比，比如y＝中，x减小，y也会增大，但y和x不成反比。要知道压强和体积之间是否有反比关系，需要用定量实验来验证。今天我们大家也来做一回波意耳，用更先进的装置——DIS实验系统定量地研究气体压强与体积的关系。 二、分组实验 1．实验前的准备 展示一支已连在DIS系统上的注射器。推拉活塞，就可以改变气体体积。 问：研究哪部分气体？ 答：注射器内的气体。 引导学生发现和注射器相连的塑料管里也有一定量气体，实验研究对象应该是塑料管和注射器里封闭气体的总和。 问：请同学们猜测一下影响气体压强的因素可能有哪些？ 答：体积、温度、质量。 问：你能举个例子说明温度影响压强吗？ 答：夏天自行车爆胎。 问：那质量影响压强的例子呢？ 答：自行车打气，打进去气体越多，车胎越硬，压强越大。 问：非常好！这些例子让我们可以感受到影响压强的因素很多。今天我们实验要研究的是气体压强和体积的关系，那么应该采取什么物理方法进行研究？ 答：控制变量法。 问：控制哪些实验条件？ 答：我们研究的是气体的压强和体积，所以保证温度和质量不变。 定义：气体在温度不变的条件下发生的状态变化过程叫做等温过程。凡与恒温源（） 问：根据上面的定义，实验操作过程中要注意什么操作规范，才能保证温度不变？ 答：不能用手握注射器，推拉活塞时要缓慢（演示）。 问：保证气体质量不变，就是要保证不漏气也没有新的气体注入，操作时又应该注意什么？ 答：注射器与压强传感器前端软管需紧密相连，活塞和注射器壁之间涂润滑油，确保其气密性。润滑油已经涂好，同学们操作时只要注意注射器和软管紧密相连即可。 问：保证温度质量都一定了，那又该如何来改变气体的压强呢？ 答：缓慢推动活塞，通过改变气体的体积，来改变压强。 问：这么说气体的体积要多次测量，那么如何测量各个状态气体的体积？ 答：直接通过注射器上的刻度读取。 问：注射器上读取的刻度是否就是所研究气体的总体积？ 答：注射器上读取的刻度只是注射器内气体的体积，塑料软管里还有一部分气体。 为了实