人教版小学语文四年级上册第七单元教案课件.doc

25 爬山虎的脚 　　1．学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。 2．朗读课文，背诵第二至四自然段。 3．了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。 4．学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。 第一课时 　　学习目标： 　　检查预习情况，整体感知课文。 　　教学步骤： 　　（一）导入新课 　　同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：爬山虎的脚 　　（二）检查预习，初步感知课文 　　1．指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？ 2．检查预习。 1）字词正音： yàng）“柄”（bǐng）是后鼻音，要注意读准确，“隙”（xì）不要读成（xī）；拂（fú）不要读成（fó）。 2）识别字型。 3）联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。 3．默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。 　　1．学生自由读课文，分小组讨论分段。 　　 　　　　生长的地方 　　 爬山虎?　叶子 　　 　　　　脚 　　2．检查讨论结果并说出各段段意。 　　1．指名读第一段。思考：这段主要讲什么？ 2．小组讨论： 1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？ 　　（2）你是通过哪些词语看出来的？ 　　l．出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。 2．思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？ 3．齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。 4．指导朗读第二段。 　　学习目标： 　　了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。 　　教学步骤： 　　（一）复习导入 　　1．爬山虎的叶子是什么样儿的？ 2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。 　　 1．自由读第三自然段，讨论： 1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。 2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？ 3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？ 　　 1．指名读。思考： 　　2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？ 3．小结： 　　（四）讲读第五自然段 　　1．齐读第五自然段。 2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？ 1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。 　　1．指名分自然段读课文。 2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？ 　　1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。 2．指名背诵。 　　这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。 　　（八）布置作业 　　1．用“舒服”、“均匀”造句。 2．课后3、4题。 25? 爬山虎的脚 教案点评： 　　1.教师注意在阅读教学中学习作者抓住事物特点、变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法，从而了解爬山虎的叶子、脚的特点。从而培养学生观察事物时要有认真、仔细的态度。 2.注意运用教学软件，投影片等现代教学手段来突破难点，理解课文内容。 26*蜜蜂26*蜜蜂 　　1．默读课文。 2．理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。 3．学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 　　（一）导入 　　 1．师：动物是人类的朋友，我们要了解它们，研究它们，今天我们就来看一下辛勤采蜜的小蜜蜂 2．学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识 3．蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文 　　 1．自由读课文，读通。 2．默读，思考阅读提示中的问题。 　　 1．全班交流 1）阅读提示中的问题。 2）从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”体会作者为了科学不怕困难的精神。 3）从“起风了，陌生的景物”等与“20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家”对比，理解蜜蜂这种本能。 2．从作者的作法中，你受到什么启发？ 　　自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。 　　（五）布置作业 　　阅读《昆虫记》这本书 　　（六）板书设计 　　26*? 蜜蜂 　　《蜜蜂》是一篇略读课文，注意采取学习运用《爬山虎的脚》一课的学习方法，采取学生自主学习的方式，由学生通过阅读，通过理解重点词句段，通过互助学习，交流讨论使学生读懂课文，了解叙述顺序，抓住主要内容。学习作者抓特点进行观察的方法，了解蜜蜂辨别方向的能力及生活习性，增强学生爱护昆虫，爱护自然的意识。 27? 新型玻璃 　　教学目标： 　　1．认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打