情境学习理论视野中的成人学习.PDF

第 13卷 第 3期 开放教育研究 Vol. 13,No. 3 　2007年 6月 Op en Education R esearch June2007　 情境学习理论视野中的成人学习 应方淦 　高志敏 ( 华东师范大学 成人教育与职业教育研究所 ,上海 200062 ) 　　【摘要 】　作为当代学习理论研究的一个重要取向 ,情境学习理论为成人学习研究提供了新的视角 。本文 基于情境学习理论的视角 ,从学习的动机 、本质 、内容 、过程和评价等五个方面对成人学习作了解读 。 【关键词 】　情境学习理论 ;成人学习 【中图分类号 】G723. 2　　　【文献标识码 】A 　　　【文章编号 】10072 179 (2007) 0300 1004 　　情境学习理论异军突起 ,在当代学习论领域催生了一场 数据 ,清晰地反映了成人学习动机的形成是基于社会现实情 新的革命 。国外对成人情境学习的研究 自 20 世纪 90 年代 境的特点 。这些情境包括 : ①职业进展类 :提高职业能力 、掌 ( ) ( ) 后逐渐高涨 ,威尔逊 A. L. W ilson 、汉斯曼 C. A. H an sm an 握职业技能、获得职业资格 、取得职业晋升 、实现职业转换 ; 等奉献了一批学术成果 。相比之下 , 国内对成人情境学习的 ②外界期望类 :顺应他人要求 、实现外界期望 、遵从权威人士 研究 ,无论是精力投入 ,还是成果产出 ,都略显滞后 , 只是近 忠告 ; ③社交关系类 :结交朋友 、寻求友谊 ; ④逃避或刺激类 : 年才偶有涉及 。事实上 ,初以改革青少年学校教育为旨归的 逃避烦恼 、追求刺激 ; ⑤社会福利类 :服务社会 、服务社区; ⑥ ( 情境学习理论对于成人学习而言 ,更具有理论解释价值和实 认知兴趣类 :获取新知 、增进技能、充实自我 、完善 自我 。 高 践指导意义 。基于此 ,本文基于情境学习理论的视角 ,从学 志敏 , 1997b) 习的动机 、本质 、内容 、过程和评价等五个方面对成人学习作 情境学习理论将个体视为情境的组成要素 ,这是情境学 一解读 。 习理论彰显其前提特征的基本假设之一 。这一更具创新色 ( ) 彩的基本假设 ,其所要阐发的核心意涵是 : 1 任何个体都是 学习动机 :源 自于现实情境 生活在一定的社会情境之中 ,且系其所处情境的有机组成部 学习动机的形成 ,是学习理论研究的基础性领域 。国际 分 ;情境对个体的行为选择 、行为实施每时每刻都在发生一 ( ) 上关于成人学习动机的系统研究 ,始于 20 世纪 60 年代