12乐音的特性教案.doc

教学内容：1.2乐音的特性 教案 教学目标： 1、借助生活经验了解乐音的特性：响度、音调和音色。 2、通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。 3、初步了解我国在声现象研究方面所取得的成就。 教学重点：（1）乐音的三要素 （2）音调与频率的关系 响度与振幅的关系 教学难点：探究影响响度、音调和音色因素的实验 教学方法：SMART课件教学、模拟实验演示、理论联系实际 本节主要知识点： 1、乐音：悦耳动听、令人愉快的声音，叫做乐音。 2、乐音的产生：乐音是声源做规则的振动产生的。 3、乐音的三要素（三个基本特性）：响度、音调、音色。 4、振幅：振动的幅度。（做振动的物体离开平衡位置的最大距离叫振幅，它是描述物体振动强弱的物理量） 5、响度：声音的强弱。响度用“大”或“小”表示。 6、影响响度大小的因素：（1）响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；（2）响度与距离声源的远近有关，距离越近，响度越大。 7、响度的单位：分贝（dB） 8、频率：做振动的物体，每秒钟振动的次数叫做频率。它是描述物体振动快慢的物理量。 9、音调：声音的高低。音调用“高”或“低”表示。 10、影响音调的因素：音调与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高。 11、音调、频率与声源质量的关系：质量变小，振动变快，频率变高，音调提高。 12、弦乐器音调的调节：越短、越细、越紧（质量变小），频率越高，音调越高；越长、越粗、越松（质量变大），频率越低，音调越低。 13、音色：声音的品质叫音色。音色用“好”或“差”表示。 14、影响音色的因素：声源的材料和结构。 15、三要素与波形图的关系：波的振动幅度对应响度；波的疏密对应音调；波形对应音色。 16、区别男女声靠音调，区别不同的人的声音靠音色。 课后练习： 一、填空题 1、小明在进行小提琴演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦????? 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的????????? ；二胡的声音是通过??????? ?传播到我们耳中的． 2、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的?????? 变化来判断水是否灌满；看电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的??????? 3、?如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 ________ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不同（填：“音调”、“音色”或“响度”）。 4、小雨在科技创新活动中制作了一种发声装置。他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。如图2所示，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头的上方转动此装置，筒中空气柱由于???????? 发出声音。当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是由于_______(填“振幅”或“频率”)变大的缘故。 5、发声体在振动，音调高低由发声体的振动____________决定. 6、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的__________很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同． 7、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生??????? 发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的?????? 来判定的。 8、每一首乐曲都有一部乐谱，演奏家们在演奏同一首乐曲时，他们的??????? 相同。通常人们说：“这个人说话嗓门大”。你觉得这个人嗓门大是说话时的????? 大. 9、如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体的 （选填A. 响度?B. 音调C. 音色? D. 以上都可以） 10、二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的??????? 而发出声音，人们听到的琴声是通过??????? 传来的．用二胡和小提琴同时演奏《东风破》，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的??????? 不同． 11、小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。我们听到声音靠的是___________传播。 二、选择题 12．用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（????? ） A．手按在铃上，声音传不出来???????? B．手按在铃上，铃根本不振动 C．手按在铃上，影响了铃的正常振动????? D．手按在铃上，周围没有介质 13．正要咬饵上钩的鱼，突然听到岸上人说话声受惊逃走，这时鱼接收到声波的