2017-2018届高中语文 专题六 善叙事理 其文疏荡-《史记》的叙事艺术 第16课 秦始皇本纪课件 苏教版选修《《史记》选读》.pptVIP

狼的悲剧 爱斯基摩人捕猎狼的办法很特别，也很有效。严冬季节，他们在锋利的刀刃上涂上一层新鲜的动物血，等血冻住后，他们再往上涂第二层血；再让血冻住，然后再涂……如此反复，很快刀刃就被冻血埋藏得严严实实了。下一步，爱斯基摩人把血包裹住的尖刀反插在地上，刀把结实地扎在地里，刀尖朝上。当狼顺着血腥味找到这样的尖刀时，它们会兴奋地舔食刀上新鲜的冻血，融化的血液散发出强烈的气味。在血腥味的刺激下，它们会越舔越快，越舔越用力。狼这时已经嗜血如狂，它们猛舔刀锋，根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛。 2.课外素材 在北极寒冷的夜晚里，狼完全不知道它正在舔食的其实是自己的鲜血。它只是变得更加贪婪，舌头抽动得更快，血流得也更多，直到最后精疲力竭地倒在雪地上。 【选材感言】　令人失去理智的，是外界的诱惑；而最终耗尽一个人的精力的，却往往是他自己的贪欲。 理性和清醒是人们在面对外界诱惑时最应该保持的姿态。历代帝王的经验教训告诉我们：面对诱惑，控制自我，才是能立于不败之地的最佳选择。 【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？ 处在悬崖边上的文化① 谈到文化，都会联想到中华民族的文化博大精深、源远流长的特征。那些深刻的思想如一幅幅壮丽的景象，让我们不由自主地感到骄傲和自豪。②然而，近观这些年来，让人惊叹的是，祖先留下来的精神财富，被众多不肖子孙们遗弃，被现代化深深地湮没。 [思悟要点] 美文深读 ①本文的标题有什么好处？ 提示　运用比喻的修辞手法，把文化岌岌可危的状态描写出来。 提示 ②开头有什么作用？ 提示　作者从相对较小的问题切入，引出本文的中心论点。 走进祖先的世界，翻开历史的画卷，蜿蜒坚固的长城正舞弄身姿，富丽堂皇的故宫正在向我们招手。微笑，孩子般的纯情依旧让人向往。无论是汉魏唐宋，还是元明清的文人骚客们，书写的怀才不遇的作品让人感慨，盛唐时代的歌韵至今还让人沉醉其中，百姓辛勤劳作，与远亲近邻和睦相处是何等幸福？每年过着中国的传统节日，一个家族的人一起做饭菜，围桌而坐，就算是在动荡不安的社会也其乐融融。 那些美好的画面是曾出现过，但是对我们来说，似乎那只是一种回忆，一种让人觉得很虚渺的幻想。因为，现代的人早已被现代文明所俘虏，渐渐淡忘了传统文化的真正含义。穿梭在现代社会的城市里，散发出一种令人可怕的气息，城市化建设是我们的追求，搞好经济是我们的追求，人民富裕是我们的追求，难道继承传统文化就不是我们的追求了吗？③ ③这一句运用了什么手法？有什么效果？ 提示　运用了排比手法。增强了表达效果，写出了“继承传统文化”与“发展经济”是同样重要的。 提示 一幢幢高楼鳞次栉比，付出的代价是一片片良田被毁，一道道名胜被摧。推倒的是一座座传承建筑，损失的是民族几千年来的精神财富。④秦始皇的焚书坑儒至今令人叹惋，难道也要让后人为我们叹惋吗？保护好中华文化的精髓，不应发生“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”⑤的恶性循环。这些已经够严重了，让人担忧的还有我国的传统节日逐渐西方化。 ④这里运用了什么手法？有什么效果？ 提示　运用了对比手法。“一幢幢”与“一片片”“一道道”“一座座”对比，写出了经济发展对传统文化的损害。 提示 ⑤这里引用名句有什么作用？ 提示　引用名句，举出秦始皇的反面事例，给读者深刻的警示，更好地证明了本文的论点。 提示 我国有很多传统节日，各种节日蕴含了特殊的含义，比如五月五的端午节是为了纪念爱国诗人屈原投江自杀的壮举，春节是为了一家人团圆，在一起分享一年的收成，诉说来年的打算。辛辛苦苦地劳作了一年，组织一些百姓喜闻乐见的活动或节目，让大家欢欢乐乐过大年，那是一种不一样的韵味。可是，似乎现在过年的节目都被一场“春晚”所包容，没有了更多的期待。难怪很多人都觉得过年已经越来越没有年味了。 中华传统文化博大精深，不要让我们在某一天羞于提及这句话。纵观眼前，中华传统文化已经站在了悬崖边上，作为中国人，保护它，传承它，是我们义不容辞的责任。 ⑥本文的语言特点是什么？ 提示　本文的语言很有力度，巧用排比、比喻等修辞手法，增强语言的表达效果；又如“作为中国人，保护它，传承它，是我们义不容辞的责任”等语言有演讲稿般的气势，能让人感受到其中的慷慨激昂。 提示 专题六 善叙事理　其文疏荡——《史记》的叙事艺术 第16课 秦始皇本纪 内容索引 先读先知——文本助读 品读研讨—— 文本核心 后读厚积——文本拓展 先读先知——文本助读 语言积累 1.通假字 (1)寡人以眇眇之身：________________________ (2)不为置王，毋以填之：_______________________ (3)卒有田常、六卿之臣，无辅拂：________________ (4)夸主以为名，异取以为高：________________ (