《学弈》学案.doc

六年级语文下册 《学弈》学案 主备人：白宏娈 班级： 姓名： 【学习目标】 知识与能力:学会本课生字。朗读课文。背诵课文。 过程与方法:理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。能联系实际,说说学习课文的体会。 【重难点】1.对照注释,掌握生字词,弄清句意。 2.理解课文内容,了解两个人的不同表现。 3.背诵课文。 【课前预习】初读课文,理解课文意思。 【学习过程】 读一读 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。 2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。 学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 读课题，解题 作者简介： 孟子 (约公元前372—前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。 学弈——“弈”在古代指什么？ 三、自主学习 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋： 通国： 之： 善： 弈： 译文： 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 使： 诲 ： 其： 专心致志 ： 惟 ： 译文： 一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之， 之： 鸿鹄： 援： 弓缴： 射之： 译文： 虽与之俱学，弗若之矣。 之： 俱： 弗若： 矣： 译文： 为是其智弗若与？曰：非然也。 为： 其： 弗若： 与： 曰： 非： 然： 译文： 四、合作探究 1、两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？ 2、这则文言文告诉我们一个什么道理？ 3、想一想：在现实生活中有没有这样的例子呢？对你有什么启示呢？ 当堂检测 1、解释词意。 弈：　　　　　　诲：＿＿＿＿ 善：　　　　　　鸿鹄: ＿＿＿＿ 援：　　　　　　俱： ＿＿＿＿ 弗若：　　　　　然： ＿＿＿＿ 2、解释下面“之”和“其”的含义 通国之善弈者也（ ） 之 思援弓缴而射之（ ） 虽与之俱学 （ ） 其一人专心致志（ ） 其 为是其智弗若与（ ） 将下列句子译成现代文。 ①使弈秋诲二人弈。 ②思援弓徼而射之。 ———————————————— ③为是其智弗若与？ 4、《学弈》这篇短文的作者是（ ）?，这篇文章通过?（ ）的故事，说明了的道理（ ） 作业 背诵并默写全文。 相关链接 1．孟子（约公元前372—前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。 悬梁刺骨“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”东汉·班固《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”