济南大学政法学院人类行为与社会环境课件第六章.ppt

第六章 儿童期行为与社会环境 儿童期又称为学龄期（6-12岁），也称为青春前期。 第一节 生物系统及其对儿童期的影响 一、身体的发展 1、身高和体重 2、骨骼 3、心血管系统 7-9岁时约为90-100次/分钟，10岁以后约80-90次/分钟。 4、呼吸系统 7-12岁的男童的肺活量1300-2100毫升，女童1300-2000毫升。 二、神经系统 1、大脑结构的发展：最明显的是皮层部位的额叶体积增大。 2、大脑机能的发展： 兴奋和抑制技能的发展 抑制性条件反射的发展---------遵守纪律 三、身体发展中出现的问题 1、肥胖问题 导致肥胖的原因：遗传的影响、对肥胖的错误理解、父母的误导、偏食和贪食、运动的减少。 2、脊椎的弯曲 3、近视 四、动作的发展 1、掌握了完整的动作 2、动作的熟练程度和协调程度日益提高 五、运动的发展 第二节 心理系统对儿童期的影响 一、感觉发展 1、视觉发展 儿童在学校学习期间，颜色视觉感受性获得显著发展； 女该比男孩的颜色视觉能力一般要强些； 7-15岁儿童的差别感受性的增长要比绝对感受性的增长高很多倍，在试听方面尤为突出 2、听觉的发展 二、知觉发展 三、注意的发展 1、注意的稳定性逐渐增强 2、注意的范围逐渐扩大 3、注意的分配能力逐渐提高 4、注意的转移能力逐渐增强 四、记忆的发展 1、有意记忆迅速发展 2、理解记忆逐步发展 3、抽象记忆初步发展 五、思维的发展 1、概念的发展 2、判断能力的发展 3、推理能力的发展 六、想象能力的发展 七、语言能力的发展 阅读技能发展 口头语言发展 书面语言发展 内部语言发展 八、社会认知的发展 1、儿童社会认知发展的特点： 由浅入深； 由简单到复杂； 由刻板到灵活； 从以自我为中心，到从他人的角度考虑问题； 从具体到抽象； 从零乱的弥散的甚至是矛盾的观念到系统的、有组织的、完整的思想 2、儿童社会认知发展的原则 区分人和物； 理解他人的观点 3、关于人的观念 自我概念的发展； 关于他人的概念 朋友和友谊 友谊分三个阶段：5-7岁游戏伙伴、同学和邻居；8-11岁帮助他的人，友好和体谅；互相帮助、交流思想、情感和秘密 4、道德判断 对道德标准的内涵有了更深刻的理解 开始以动机而非后果来评价他人的行为 主张轻微地惩罚行为错误 九、情感、意志和个性的发展 1、情感的发展 2、意志的发展 3、个性的发展 第三节 社会系统及其对儿童期的影响 一、儿童期社会交往的发展 1、与同伴的交往 积极影响：同伴群体能够大大促进儿童的社会化进程，它能够帮助儿童做到 （1）正确地看待自己 （2）树立正确的价值观 （3）获得情绪上的安全感 （4）儿童提高社会交往能力 消极影响：面对同伴群体中的一些不正确的价值观，儿童则可能屈服于压力而被迫接受。出现一些不良行为如逃学、吸烟、酗酒。 2、与父母的交往 教导、强化、榜样、慰藉 3、与教师的交往：教师的期望对儿童各方面能力的发展具有一定的影响；儿童对教师的评价结果也会影响儿童与教师的交往。 二、儿童社会化的发展 1、培养儿童的自尊心、自信心，形成积极的自我概念 2、培养儿童的社会技能，形成良好的适应能力 家长多表扬那些符合社会期望的“好行为” ； 经常向孩子提供好的榜样； 经常性的训练非常必要 3、儿童的性别社会化 认清性别标志； 学习性别角色规范； 对性别角色的情感倾向 第四节 儿童期的学习 一、学习动机 1、学习兴趣的深化 2、学习兴趣的分化 3、学习兴趣的抽象化 4、学习兴趣的专门化 5、学习兴趣的广泛化 二、学习态度 1、对教师的态度 2、对班集体的态度 3、对作业的态度 4、对分数的态度 三、学习能力 第五节 儿童期主要的社会问题 一、儿童虐待 指父母、监护人或者其他年长者对儿童施以躯体暴力和性暴力，造成儿童躯体与情感的伤害，甚至导致死亡；或对儿童的日常照顾、情感需求、生活监护、医疗和教育的忽视现象。 1、发生的原因 儿童个体因素 家庭因素 社会因素 2、受虐表现 3、预防与治疗 社会干预及家庭危机干预 治疗儿童 二、儿童厌学 1、现状 2、原因分析 学校教育失误家庭 教育方式不当 社会不良风气的影响 3、对策 努力营造儿童喜欢的学习生活； 家庭教育方式要科学； 抵制不良的社会现象 第六节 儿童期的行为问题及其矫治 儿童期的行为问题主要表现为心理障碍、交往障碍和学习困难。 一、儿童多动症 1、儿童多动症的特点： 活动过多 注意力涣散 冲动任性 学习困难 2、儿童多动症形成的原因： 胎儿期或婴儿期发生了轻微的脑组织器质性损害 大脑皮质胜利功能异常 家族性遗传倾向 心理因素的影响 3、儿童多动症的矫治方法： 对患儿提出切合实际的要求 加强注意力的培养 强化患儿良好行为 二、儿童焦虑症