三年级第一单元二次备课.doc

二 次 教 案 教学内容 第一单元 时 、分 、秒 主备人 备课时间 备课组长签字 教务主任签字 备 课 过 程 个性化完善 一、单元教材分析： 本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点： 1.结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 2.借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 3.注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 二、单元教学目标： 1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。 2.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、单元教学重点、难点 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。 单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。 课时安排： 3课时。 第一课时：秒的认识 教学内容：人教版小学数学三年级上册第 教学目标： 1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。 2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。 3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。 教法：引导发现法。 学法：探究发现学习法。 教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。 教学过程 一、复习铺垫 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。 师：谁能说说关于时钟你知道些什么？ 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！ 二、问题导航 1.揭示课题 师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识） 2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？ 三、探究学习 1.说说是几秒 2.正确认读钟面上的时间。小组合作，展示汇报。 3.体验1秒钟 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受） 4.小结：是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价 5.学习1分=60秒，并体验1分钟 师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。 四、巩固应用 1. 填单位 师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。 人每天睡觉大约9（ ） 系红领巾大约20（ ） 煮饭大约30（ ） 2. 说一说生活中哪些地方用到了秒。 五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！ 六、作业。 第二课时：时间的计算 教学内容：教材第 教学目标:1.会进行一些有关时间的简单计算。 2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教法：引导发现法。 学法：探究学习法。 教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。 教学用具：挂图、钟面模具。 教学过程： 一、复习铺垫 1.分针走一小格的时间是（ ） 分针走一圈的时间是（ ） 时针走一大格的时间是（ ） 秒针走一圈的时间是（ ） 1时等于（ ）分 1分等于（ ）秒 2. 教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。 3. 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题） 二、问题导航 师： 看到课题，你想知道关于课题的什么知识？ 生：怎样计算求出经过的时间？ 三、探究学习 1. 教学例1: 2时=（ ）分 ①同桌交流。 ②反馈：60+60=120（分）或2时就是2个60分，即60×2=120（分） ③教师小结。 2. 教学例2：（投影出示小明上学的情景图） 师：从图中你知道了哪些信息？ 汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。） 4. 出示商店营业时间图 师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？ 小组讨论 汇报、交流。 四、巩固应用 1.填空： （1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 2.完成课本练习一的题目。 五、小结